瀚美公学青岛校长LambertOkma先生专访-首页.PDF

OKMA International Academy ·Qingdao 瀚美公学•青岛校长Lambert Okma 先生专访 通过以下这篇对美国排名第一的公立高中创始校长和现任瀚美公学•青岛校长的专访，您将有机 会近距离了解：  为什么在上个世纪90 年代初Okma 校长要在美国采用一种全新的教育模式？当时遇到什 么样的阻力？  到底什么是IB 教育体系？它可以给孩子带来什么样的变化？  作为一所IB 学校，如何让15%的国际学生迅速解决语言问题，并快速了解课程，跟上 进度？  Okma 校长对于兼顾快乐教育和提高考试分数两者的认识，以及他如何帮助学生取得好 的考试成绩的独家解密。  是什么驱使着Okma 校长挑战自己，不断获得成功，并最终来到中国？  他会采取什么样的措施，让瀚美公学•青岛获得同样的卓越成绩？  他在中国的教学理念是什么？他会如何培养扎根中国文化的世界公民？ 1 OKMA International Academy ·Qingdao 1. Okma 先生与IB 国际教育体系的渊源 Q ：您能简单介绍一下您的教育经历以及和IB 的渊源吗？ 我的教学生涯开始于1974 年。最早开始在Bloomfield Hills （布隆姆菲尔德山）学区教授高 中历史和经济学。 当时美国经济正面临全球化带来的巨大冲击 ，我和联邦贮蓄银行的经济学家们一同致力于 教师培训的工作，试图帮助教育工作者理解这方面的影响。诸如：底特律的汽车界将受到多么可 怕的重创，我们的生活成本将被迫提高多少等等。这些研究使我得出一个结论 ：不仅仅是商界 ， 教育界也需要进行变革以应对这猛烈的全球化风暴。在这样的背景之下，80 年代初 ，我参加了 IB 教师培训。之后，又做为校长在International Academy 创办了密西根的第一套IB 教学体系。 鉴于IA 在IB 社区里的重要性和影响力，我被推荐进入 IB 代表委员会。当时北美的成员大 约15 个，现在大约有80 人了。我和其它一些被推荐出来的美国IB 学校的校长们一起到纽约参 加一到两天的IB 北美区域会议。会议中会介绍IB 在本年度的动向，并收集我们的建议和反馈， 集体讨论各种问题。这种形式逐渐变得更为正式，从推荐变为在每个区域进行选举。我被选举为 北美地区的代表，在IB 管理委员会担任了4-5 年的理事，之后我又担任了两届IB 管理委员会全 球组织的理事。在任职期间，每年需要参加四次全球会议，我还接受IB 组织主办的IB 学院（IB Academy ）的培训，包括审核IB 学校资格认证的申请全部流程、如何考察学校、如何提供指导 等。之后我做了大量这类的工作，帮助和发展了许多北美IB 学校。 除此之外，由于我的经济学背景，我还主持了IB 全球的审计工作。我将质量管理的流程引 入到各个模块：财务、市场、学术部门、人事，各个IB 模块都需要遵守一定的流程和步骤，通 过审计，用报告展示牌来显示项目的实时状态。比如红、黄、绿三色灯标注了问题严重、问题预 警、和无问题的状态。我开始得出一个结论，所有这些审计和质量管理程序都缺失了一样东西： 在现实中，IB 学校发展如此之快，很多学校都开始采用 IB 教育体系，这使得 IB 面临一种失去 其特性的风险。拿美国的汽车产业来说，凯迪拉克一度受到全世界的追捧，后来他们增加了市场 投放量，价格也调低了，结果市场占有率迅速下降。最后厂家认识到这一点，重新打造这个产品， 现在它又重新被定义为一款高品质轿车。IB 也面临着同样的命运，IB 有一个五年的认证期，这 是一个很好的认证流程，不过学校一旦被认证，五年中IB 组织就不再管它了。而在这五年之中， 一个学校会遇到各种复杂的问题。比如密西根很多学校是勉强达到要求的，有的甚至都没有正确 地遵守流程。因此我不断地推动IB 实施一个更加严格的质量控制流程，不仅加强审批标准，同 时对已经通过认证的学校，也要提供一个支持系统以帮助它们健康成长。IB 组织当时不愿意接 受我的建议，因为他们不愿意告诉自己的客户自己的工作做得不好。于是我用连锁企业的模式给 他们打比方，比如麦当劳，它会定期对加盟店进行审核，某一个加盟店达不到要求，他们就会取 缔这家店，因为它不能承受品牌声誉因此遭受影响。所有成功的连锁