教学与科研的结合及其相互促进.PDF

( ) 2008 上海大学学报 高教科学管理版 年第3期 教学与科研的结合及其相互促进 敬 超 曹世勋 [摘 要] 本文根据钱伟长校长的教育思想，就教学与科研相互之间的关系，结合我们在 教学科研过程中的具体实践和体会提出了一些粗浅的看法。 [关键词] 教学；科研；结合 早在20世纪八十年代初，钱伟长校长就提出了 播科学知识的传统教育理念，而是对知识具有更深 拆除“四堵墙”的理念：即学校和社会之间的墙， 入的理解，充分发挥创造性，科学研究和实践是创 教学和科研之间的墙，各学院各专业之间的墙，教 造知识的源泉。在高校，教学与科研是手段，培养 与学之间的墙。钱校长的教育思想使得我们上海大 人才和创造知识是目的，而人才推动科学的研究， 学在建校以来的十几年中得到了飞速发展。关于教 科学研究创造的知识反过来支持人才培养。高校的 学与科研的关系，钱校长一针见血地指出：大学必 教育功能正在从注重传播知识，单纯强调教学职 须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底 能，转向教书育人，培养德智体全面发展，基础扎 蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。 实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的 拆除教学和科研之间的墙后，要培养具有创新意识 人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教 的学生，教师首先要有创新意识和能力，因此应该 学方式等一系列的变化，这些都对我们教师的教学 追踪学科前沿的最新突破，研究学科前沿的最新命 与科研提出了更高的要求。教学与科研相互渗透， 题。作为一名教师，对钱校长的办学思路、教育理 在科学研究的同时开展教学活动，以科研成果支持 念应该有更深入透彻的理解，并在日常的教学中积 教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长。上 极实践。特别是关于教学与科研的关系，更是关系 海大学为我们教师和学生创造了良好的学习环境和 到教师如何搞好课堂教学和提高教学质量的关键问 研究环境，让教师与学生在教与学中共同提高知识 题。要做一名好教师，教学和科研必须齐头并进。 水平和研究能力，转变教学观念，由传授科学知识 如何把教学和科研结合起来，需要我们与时俱进， 转变为传授科学研究的方法，培养学生的创新意识 不断地思考探索。 和创新精神，采用现代化的教学手段和方法，使学 一、高校为我们提供了教学与科研双重任务的 生从单纯的文化知识的接受者变成探索者和创造 平台 者。 高校教师肩负着教学与科研的双重任务。这一 二、教学对于科研的促进作用 点不同于研究机构，研究机构只是进行科研或者通 通过本科和研究生教学有这样的体会，那就是 过科研课题培养研究生，而高校，除了研究生，还 教学实践能使自己对基础理论更加融会贯通。即使 有上万名在校大学本科生。学校的一切工作都应以 对于自己学习过、研究过的理论知识，一旦需要教 培养人才为中心，在育人这个目标下教学和科研承 给学生，让学生也能顺利地理解和把握这些理论 担不同的功能，为我们搭建了教学与科研并举的平 时，必定会对已熟悉的理论作更多、更深入的思 台：从教书育人来讲，再不是仅仅侧重于系统地传 考。通过这一思考过程就促进了自己对基础理论的 敬 超：上海大学理学院物理系副教授；曹世勋：上海大学理学院物理系主任、教授、博士生导师 —— 34 —— 更深入理解，从而也使自己的研究活动有了更好的 握丰富的知识，才能在教学过程中做到思路开阔， 理论基础。 课堂教学生动活泼，使学生对知识易于