农村高中学生心理问题成因分析与预防方法探究.doc

《农村高中学生心理问题成因分析与预防方法的探究》开题报告 西昌市川兴中学 《农村高中学生心理问题成因分析与预防方法的探究》课题组 一、课题研究的背景 我校地处川西南的大凉山农村，是一所寄宿制省级校风示范性高级中学，常年学生规模保持在八千多人，其中大多数来自农村。 近年来，由于社会经济的快速发展、婚姻家庭观念的改变和国家生育政策的调整等因素的影响，导致：一是离异家庭的大量出现，“单亲”学生逐年增多。社会的变迁使传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，离婚率大幅度上升，离异家庭大量出现，单亲家庭学生逐年增多。二是“空巢家庭”的大量出现，“留守”学生逐渐增多。由于地区经济发展的不平衡，农村中的许多富余劳动者，陆续外出打工、经商，平时都不在家。他们的孩子绝大多数只能留守在家，由老人或亲戚代养，使许多家庭成为“空巢家庭”，出现了很多“留守”学生，与父母亲交流少，缺乏关爱。三是因计划生育政策的实施，现阶段的学生多为独生子女，自我意识强。四是受片面追求升学率的影响，农村中学仍以应试教育为主，重智育，轻心育，加之农村中学条件有限，完全没有正规的心理辅导老师，也无类似的心理辅导课，没有及时、有效地对学生给予心理辅导。五是部分学生破罐破摔心理。在学校班级管理中，后进生往往由于成绩差，操行方面弱于其他学生，很容易在心理上产生一种自卑心理，常表现为孤独羞怯，经过努力后仍得不到改善，于是责怪、怨恨自己，最后破罐破摔以求心理负荷的释放。 因此，农村高中学生普遍存在学习焦虑、青春期困惑、孤独、偏激、狭隘、嫉妒、早恋、逆反心理等，并在行为上出现打架、说谎、考试舞弊、人际关系敏感、沉溺网吧、逃学、严重的出现自伤或伤人现象等。 由于学生心理问题受到学校、家庭、社会等各方面因素的制约，成因复杂，农村教师在对学生进行心理辅导上又表现出较大程度的随意性和盲目性。因而，寻求农村高中学生心理辅导的有效途径，使心理辅导具有针对性和有效性，显得尤为迫切和必要。 二、课题研究的意义 提出《农村高中学生心理问题成因分析与预防方法的探究》课题，开展有效的心理辅导，标志着学校心理健康教育发展过程中的一次飞跃：即由面向少数问题学生进行心理咨询、心理治疗的“补救性”教育，转向面向所有学生的“预防性”、“发展性”教育的飞跃；由主要面向城镇学生发展为面向广大农村学生的飞跃。班主任、学科教师和家长直接介入学生心理辅导工作，不仅是学校心理健康教育自身发展的结果，也代表着它的发展方向。不仅可以丰富农村中学心理健康教育的理论宝库，且在培养出一批掌握心理健康教育理论和心理辅导技巧的老师后，对于解决学校心理健康教育师资缺乏，推动学校尤其是农村中学心理健康教育的深入发展，提高学校心理健康教育的实效，进而促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展，都将具有重要的理论和实践意义。 三、课题界定与目标 农村高中学生：指经济欠发达的农村地区高中教育阶段15-18岁的在校学生。本课题研究的对象主要指西昌市的农村高中学生。 心理问题：高中学生的心理健康问题主要表现为学习焦虑、青春期困惑、孤独、偏激、狭隘、嫉妒、早恋、逆反心理等，并在行为上出现打架、说谎、考试舞弊、人际关系敏感、沉溺网吧、逃学、严重的出现自伤或伤人现象等。 心理辅导目标：指针对农村高中学生因学习环境、生活环境、社会环境等因素引起的心理障碍或问题，采取的将学生行为、情绪引向积极健康的对策、措施。 四、课题研究内容及途径 主要研究内容为：一是通过调查与测试，研究农村高中学生心理问题的类型及影响因素；二是农村高中学生心理辅导有效途径的研究。包括：在班主任工作中对学生进行心理健康教育的有效途径；在学科教学中渗透心理健康教育的有效途径；从农村高中学生实际出发，开设心理辅导课和进行个别心理辅导以及心理咨询技巧的研究；对农村高中学生家庭教育指导的有效途径的研究。具体地说： （1）、班级心理健康辅导内容和方式的研究； （2）、学科教学中渗透心理健康教育的研究； （3）、校园心育环境的建设的研究； （4）、利用心理咨询室对学生进行心理个案辅导的策略与技巧的研究； （5）、如何发挥心理信箱等心理连线形式对学生进行心理健康辅导的研究； （6）、政教处、团支部等学校德育工作机构如何进行心理健康辅导的研究； （7）、指导家长开展家庭心理健康教育的研究。 五、研究思路 通过编制调查问卷、走访，调查了解农村高中学生心理的主要类型及其影响因素。根据分析结论和文献研究情况，通过个别心理治疗和集体心理治疗、心理咨询和行为治疗相结合，提出农村高中学生心理辅导的有效途径。 六、研究方法 1．文献法：根据研究的目的和内容，搜集和整理国内外有关学生心理辅导有效途径的文献资料，尽最大努力以期全面了解本研究的主要成果和研究趋势。 2．调查法：设计问卷，调查了解农村高中学生心理问题的类型、影响因