22月球之谜_new.docVIP

年级 三年级 授课 时间 主备人 刘亚玲 执教人 课题：22、月球之谜 教学目标 知识与技能：认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。 过程与方法：朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 情感态度与价值观：学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 学生学法：自主学习、合作探究、 教学准备：1、课件 2、学生收集相关文字资料 教学课型：新授课（精读课文） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、 一、　创设情景，导入新课 师：“我也给大家说一个谜语。‘有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。’是什么？ 为学习课文做好铺垫 二、 三、 师：“看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，现在咱们来交流一下吧！” 师：“看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？ 师：“你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。” 二、初步感知课文 １、认读生字： 师：“同学们请进入‘奔向月球’。” 师：“课前你们已经进行了预习，相信你们已经读过很多遍课文了，我先检查一下本课的生字你们是否会认了。” 先带拼音读生字，然后去掉拼音让学生再认读。 ２、接读课文： 师：“看来生字朋友是难不住你们了，我们来个课文接读吧，请进入‘登陆月球’。看谁读得正确流利，看谁听得最认真。 ３、整体感知课文： 师：“听读完课文，你们知道了什么？ “月球的确有很多奥秘，现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月球探索吧！” 三、借助网页，理解课文，拓展知识 １、学生自由浏览网页： 师：“课文多有趣啊，请同学们‘登陆月球’精读课文，感兴趣的地方可以多读几遍，你会有更多的发现；如果还想了解更多，可以进入‘纵览月球’和‘探索宇宙’。 ２、根据浏览，理解课文： 师：“请同学们回到‘登陆月球’，通过进一步地阅读课文，你对课文的哪里产生了浓厚的兴趣？根据学生的回答，老师随机点拨，学生随机进入课件的相关链接形象直观地加以理解。 如：学生回答第三自然段，要指导问句的朗读；回答第四自然段，要指导学生根据课文内容提出问题；回答第六自然段，要强化问句的朗读训练；回答第二自然段，要指引学生了解“奇异的景色”“两名宇航员”“环行山”等，在了解这些重点词语时，可以通过相关的链接，帮助学生直观形象地进行理解。 ３、汇报通过浏览网页了解到的月球的知识： 师：“通过浏览网页你们还了解到哪些月球的知识？” 师：“你们通过学习已经掌握了一些月球知识，课前的疑惑解决了吗？ ４、观看视频录像，感受月球的神秘和魅力： 师：“月球，真是一个神秘而又令人向往的星球，想随着两位宇航员去月球上看看吗？那就出发吧。 师：“宇航员在月球上行走那样困难，但也没有退缩，他们的探索精神多么可贵啊！”正像他们所说的虽然这只是他们的一小步，却是人类的一大步！ 师：“从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，我们的祖国也成功地发射了‘神州五号’，就是因为这样一种探索的精神才使得今天的科学技术不断发展和进步。” 自由读，指名读，齐读学生汇报 营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。学生自主学习，自主探究，让学生成为了学习的主体和知识的探究者。 帮助学生解决疑惑，同时也增加学生的信息量，丰富他们的知识让学生对课文有一个整体的把握，同时也激发学生想进一步探索月球奥秘的欲望。 四、 四、心系月球 师：“学到这里，看到这里，你们有什么想说的？ 五、课堂小节 师：“你们的话让老师激动不已，你们的志向振奋人心，那就请你们从现在做起，努力学习，为自己的理想而努力奋斗，我相信你们一定能行！” 培养学生更好地用语言表达自己的感情，训练学生的语言表达能力。 作业布置： 抄写本课生字词。 正确、流利地朗读课文。 　 　 教学反思及作业反馈： 第二课时 一、 二、 一、创设情境，激趣导入 １、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之迷》 ２、揭示课题，板书： 现在就让