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词块学习策略及初中英语写作教学 　　【摘 要】学生的英语写作能力是学生英语语言输出技能的展现，在初中英语写作中占有非常重要的位置，新课程改革下，英语课程标准对学生的英语写作技能进行了全新的要求：初中生需要在学习的基础上，根据提出来的写作要求，收集素材，准备材料，确立主题，开始写作，能够准确的选择连接词语，确定逻辑关系，简单的描述人物与时间，但是在具体的教学实践与写作实践中，许多学生虽然能够背诵大量的单词、语法、但是落实的时候往往缺乏准确性、连贯性，出现语法上的错误。鉴于此，本文将结合笔者自身的工作经验，对词块学习理论在初中英语写作教学中的应用进行分析与研究 【关键词】词块学习；初中英语；写作教学 新的课程标准中指出，学生的学习与要实际生活相互贴近，语言的运用要符合日日常用语习惯，但是在写作中还有一些问题需要解决，有的学生因为记不住单词而表现的不好，有的学生记住了单词与语法，但是写作的时候仍然是语病百出，词语表达不出内在的含义，词汇使用不够恰当，掌握的词汇与语言展现不出来，写作学习中存在的问题。鉴于此，本文将对词块学习在初中英语写作中的应用进行细致的分析 一、词块学习策略综述 1.什么是词块 词块是学习者在学习一定语言的时候，在语言输入与输出的过程中经常使用的，使用的具有特定语言结构、语言习惯、语义结构的固定搭配与语言句式。这些词块在语言学习中占有80%的比例，在真实的语言交际活动中也占有非常重要的位置，会形成特定的语言环境与语言优势。一般来说，词块包括以下几种类型：一是聚合词块：这种词块由几个单词共同组成的短语例如in order that， by the way， for example；二是搭配的词块，这种词块是限制性的结构短语，在搭配的过程中允许词汇出现变化，例如somebody to do something前面可以加上动词ask、want、tell等；三是一些固定的习惯用语，是在长期语言使用过程中形成的特定的、约定俗称的词语、短语、谚语、社交语言等等，形式上一般不会产生变化，例如How are you？ Whats wrong？；四是固定的框架与短语，not only ... but also ...， either ... or ...， help yourself to ...，best wishes to ...笔者认为词块有以上四种类型，这些词块的学习与掌握是学习好英语的基础，是提升学生写作能力的关键，符合初中生的认知规律与心理规律，有助于提升学生学习语言的能力 2.词块学习对于提高英语写作能力的作用 首先，词块的学习有利于提升学生英语写作的准确度。词块将语法、语义、语境结合在一起，是固定的搭配，学生想用的时候取出来就可以了，在记忆的时候不会出现差错，有利于提升写作与表达的准确性，逐渐提升作文写作的准确力度。第二，有利于让学生的写作更加的流畅。词块就像是一个公式、一个定理一样，学习好了，准确记忆，在写作中的时候就可以以整体的形式进行提取，减轻学生遣词造句的压力，写作活动更加具有流畅性。第三，有利于提升学生写作能力的整体性。如果加强学生的词块意识，就会在整体上把握文章的结构，在写作的时候，让学生的文章具有整体性，作文结构完整、条理清晰、上下衔接，提升写作教学的有序性 二、词块策略与写作教学的整合 1.引导学生，提取词块 上文叙述到了，词块一般有四种类型，在学习的时候，要将词块分门别类的放到四种类型中，提取词块就是在四种词块中提取出来词语进行使用，提取词块是学生自身语法输入的过程，提取词块的原则就是要依据学生的认知水平、心理素质进行提取，提取词块的过程就是学生对语言材料的分析与理解的过程，然后顺利的进行写作与输出，在学生提取词块的时候，让学生学会结合具体的语境，对材料观察分析，为以后的应用做好充分的准备 2.加深理解，提取词块 词块最重要的就是要?\用，若想要有效的运用词块，在理解词块的基础上，加入自己对词块的感悟，促进词块更有效的运用。笔者认为需要从以下几点进行：一是让学生背诵自己写作的作文。当然这里的作文并不是自己最开会写出来的作用，而是在写作之后，教师对学生的词块进行收集整理与分析之后重新组合得到示范作文，这样学生在学习的时候往往才会更加具有有效性。第二，引导学生学会复述与拓展词块。复述词块是强化学生记忆的关键方法，在记忆词块的时候，还可以加强学生联想、类比、归纳等方式，拓展学生词块范围，提升学生的词块运用能力。例如，在学习sports的相关话题的时候笔者对教材中出现的相关词块进行了拓展、分析与联想，总结在一起进行记忆，sports lover， running star， basketball fan， keep on taking exerc