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试论高中英语教学中情感教学应用 　　情感教学重视学生的情感世界与情感价值观，认识到了学生的主体性，关注学生的学习态度、责任意识、正确三观以及人际关系等等，英语是一门语言性较强的学科，与人们的情感紧密联系，因此在高中英语中开展情感教学具有很大的优势。对于高中生而言，要想学好高中英语，需要具备一个前提条件，加强自身情感，教师应在教学中认识到情感教学的内涵，全面地运用到高中英语教学中，提升学生们的英语学习水平。本文结合了高中英语教学对情感教学的应用进行了分析 1. 情感教学相关概述 1.1情感教学的理念 情感教学是新型的教学理念，被广泛地应用在高中英语教学中，在具体的教学实施过程中，构建了和谐的师生关系，加强了师生之间的互动交流，提高了学生学习的积极性与主动性，激发学生的学习兴趣。积极的情感能够有利于学生身心健康发展，消极的情感则会不利于身心发展，因此教师应当把握好情感因素，在实际的英语教学过程中应当重视情感因素的产生，将英语教材内容融入到情感教学中，提高课堂教学的效率 1.2情感教学的现状分析 情感教学在高中英语教学的实施中还存在着较多的问题，部门高中学校还没有完全地认识到情感教学的作用，限制了学生情感素质的养成。在新课程改革背景下要求教学必须具备情感目标，在当前高中教学中，由于高中教学与学习节奏过快，为了使学生快速掌握知识点，教师还是较为注重学生理论知识的掌握，在情感教学方面还没有完全的实施，在教学的过程中，学生只学到了新知识，但精神方面的情感收获比较少。受应试教育的影响，教师会出现批评学生、打骂学生的情况，如果学习中遇到问题还会受到学生与教师的嘲笑，在情感教学上教师重视程度不高，使得情感教学无法正常地开展 2. 高中英语教学中情感教学的应用分析 2.1转变教学理念 要想使得情感教学能够发挥出自身的优势，要求教师必须转变教学理念，将自身的情感与学生情感有效地融合起来，发挥学生的主体作用，耐心地为学生解答疑惑，认真地听取学生的建议。在具体的课堂教学过程中教师应认识到不同学生之间学习的差距性，平淡对待每一个学生，善于观察学生的心理状态，加强与学生的交流沟通，可以组织一些活动，学校以及教师应转变传统的教学理念，促进学生的身心健康发展 2.2创建和谐的课堂教学氛围 有序地进行情感教学需要积极的创建和谐的课堂教学氛围，高中学习节奏较快，学生们的压力都比较大，通过营造良好的教学氛围可以减小学生的紧张情绪，缓解学生的学习压力。教师应不断地提高自身的素质，将自己建立在与学生同一个角度上进行教学，在课堂过程中给予学生鼓励，通过眼神交流、轻拍肩膀以及微笑表情等，给予学生情感上的鼓励，多用一些表扬的词语，比如Very good、Excellent、Good for you、Fantastic等等，课下与学生积极的进行交流沟通，为构建一个融洽师生关系打下良好的基础，进而也情感，教师应运用积极的情感去为学生进行情感教学 2.4加强多媒体运用 传统的英语教学方式比较枯燥范围，学生的积极性不高，为了使英语课堂更加有趣，改进以理论知识为中心的教学模式。通过多媒体的应用使课堂教学更加丰富，教师在制作多媒体课件的过程中，可结合视频、音频以及动画等元素，激发学生的积极性，使得课件表达的教材内容更加具体，加深了学生的记忆，学生也可参与到课件制作中，教师可安排学生轮流制作课件，提高学生的积极性。高中学习任务紧、英语知识点比较多，教师在课堂中通过多媒体应该多为学生播放一些英语歌曲，课余时间可以为学生播放一些有意义的英语电影，为学生培养英语学习情感做好准备工作，通过多媒体的应用可以促进情感教学的有序开展 3. 结语 高中学校应认识到教育改革的形势，满足教学的需求，认识到情感教学的重要性，加强情感教学的应用，采取有效的对策，转变教学理念，创建和谐的课堂教学氛围，加强多媒体的运用，促进学生的身心健康发展，提高教师的职业素养，提高学习能力，提高课堂教学的效率与质量，促进教育改革的可持续发展 [1] 易乐权. 浅议情感教学在高中英语教学中的应用[J]. 佳木斯教育学院学报， 2014（02）. [2] 颜艺华. 情感教学在高中英语教学中的应用[J]. 文理导航（上旬）， 2017（01）. [3] 郑乾元. 情感教学在高中英语教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2016（24）. [4] 邓金凤. 论情感教学在高中英语教学中的应用[J]. 新课程 2015（09）. （作者单位：甘肃武威二中） 1