同学 朋友说课课件.ppt

同学 朋友 一、说教材 二、说教学设计思路 三、说教学环节分析 四、说教学反思 一、说教材 1、 教材所处的地位和作用 本框是人教版初中八年级上册课程标准实验教材第三课《同侪携手共进》第一框题。 纵观整个初中思想品德教材，本课是在学生学会处理自己与自己的关系、自己与家庭的关系的基础上进行学习的，主要学习如何处理学校交往中与同学朋友之间的关系，学校是学生走向社会的起点，与同学的交往是学校交往的基础，因此，这一框题的内容既是上一单元家庭交往的延伸，又是学生进行社会交往的起点，具有承上启下的作用。 2、教学目标 根据新课标的要求及学生的实际情况，本框我制定了如下目标： ①知识目标：理解怎样让自己的朋友更多一些；了解真正的朋友是什么；识记交友的原则。 ②能力目标：提高运用这节课所学的内容正确分析处理朋友关系的能力。 ③情境、态度与价值目标：培养学生重视朋友的意识；培养学生在与朋友的交往过程中应注意怎样相处。 3、教学重难点 本着初二年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 依据课标对本节课的要求，结合学生现有的知识水平和心理特点，确定本框题重点为：如何与同学朋友正确交往？ 由于学生青春期逆反心理和矛盾心理并存，是非观念容易混淆，理性处理实际问题的能力较差，确定本框题难点为：什么是真正的友谊 二、说教学设计思路 1，学情分析 初二学生由于生理和心理的急剧变化，青春期闭锁，交往退缩，交往不当等现象不断增加，民主、平等意识在不断萌生，对友谊有一种矛盾心理，还不具备正确处理同学交往中出现的困惑和冲突的能力。并且初二学生已经具备了一定的辩证思考问题的能力，情感需求旺盛但情绪又不太稳定，心理矛盾冲突比较激烈，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，解决实际问题的能力又比较差。 2、教法分析 因此，我采用了情境创设、合作探究、案例分析等教学方法，带领学生在感悟、讨论、思考、总结、表达等师生共同活动中锻炼思维，进行主动学习。 三、说教学环节分析 第一环节：创设情境——引出课题 创设情境：请同学们欣赏老师制作的一组图片----老师的大学朋友们，并听一首关于朋友的歌曲----《听我说》，从而引发学生回忆自己与朋友的美好时光。从而引出这节课所要学习的知识-----同学 朋友。 第二环节：合作探究——深入探讨 探究活动：谁是最受欢迎的人？ 以小组为单位进行合作探究，评选出班级中最受欢迎的人，并分析受欢迎的人和不受欢迎的人分别有哪些品质；除了这些品质还有哪些因素影响到一个人是否受欢迎，最重要的因素是什么？ 完成讨论后，各小组分别填写下表： 第 小组课堂探究讨论记录 不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……. 设计意图：小组探究活动中，既有分工又有合作，充分调动每个学生参与的积极性，避免出现“一人忙大家闲”的现象，学生之间的多向互动交流，有利于形成民主和谐的学习氛围，加强学生的合作意识和能力。表格的设计使小组内部分工和学习任务更加明确，提高学习效率。 案例一 小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。 完成后，选学生代表展示自己的诊断，进行集体交流，并总结出让友谊之树长青的基本方法：平等互惠，体谅他人；宽容他人，尊重差异，加强沟通；不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；善交诤友，不交损友。 在高效课堂理念的指导下，我没有将三个案例与交友的原则一一对应，而是采用了分组解决、集体归纳总结的方式，这是另一种形式的分工合作，既突出了重点，又在有限的时间内高效解决了问题。 第四环节：课堂小结——巩固内容 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 第五环节：课堂练习——掌握知识 针对初二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 填空题 1，交友是一个 的过程，给予与分担必须是的，这样才能做到双赢甚至多赢。 2，宽容他人，尊重差异，加强 我们就会交到更多有趣的朋友，获得更多的友谊 判断改错题 1，良好的人际关系是搞好学习的重要条件。 2，金无足赤，人无完人。 3，为好朋友就要“两肋插刀” 4，当朋友取得好成绩时我们应为朋友由衷地高兴 5，真正的友谊应该是坦诚的。 6，宽容他人，就是一