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微博兴起视野下的大学生思想政治教育 　　摘 要： 微博，作为一种新型媒体，具有强大的功能，广受大学生群体的青睐。微博的兴起也对大学生的政治观、精神生活和行为产生了冲击和影响。文章提出了利用微博进行大学生思想政治教育的基本思路：“宜疏不宜堵”、“宜合不宜分”、“宜巧不宜拙”。 　　关键词： 微博 大学生 思想政治教育 　　 　　微博，即微型博客（MicroBlog）的简称，常被网民昵称为“围脖”。它是一个基于用户关系的信息分享、传播和获取平台，用户可以通过WEB、WAP和各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。［1］因传播信息快捷、内容形式丰富等强大功能，微博迅速走进大学生的生活，越来越受到大学生的青睐，并对其思想和行为产生了潜移默化的影响；它也给思想政治教育工作带来了新的挑战。应对这一挑战，发挥微博的思想政治教育功能，成为当前高校思想政治教育工作一个迫切的任务。 　　一、众星捧月：微博何以受到大学生青睐 　　《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，微博用户数量以高达208.9%的增幅，从2010年底的6311万爆发增长到1.95亿，成为用户增长最快的互联网应用模式。［2］显而易见，微博红遍中国，受到大学生的热捧，这必须从微博的三大强大功能，即“关注”、“评论”、“转发”功能，与大学生自身需求说起。 　　（一）微博的“关注”功能满足了大学生人际交往的需要。 　　无论是现实中的与人交往，抑或是虚拟网络中人际交流的延续，对于大学生群体来说，是成长成才过程中必须面对的实践课题，而微博中的关注功能恰好契合这一点。所谓的“关注”功能是用户可以通过微博跟随自己感兴趣的其他微博用户所发布的信息，成为“粉丝”，并通过链锁的效应从而形成三种用户人际关系，即关注你的人，你关注的人，以及互相关注的人。这种灵活的用户人际关系组成极大地扩大了大学生微博用户的规模，使得大学生在网络中的人际传播变得更加活跃，并且增加了网络中人际传播的现实影响力。 　　（二）微博的“评论”功能突出了大学生个性展现的需求。 　　根据德国传播学者诺埃勒-诺依曼的“沉默螺旋”现象说，大多数个人会力图避免由于单独持有某些态度和信念而产生的孤立。然而，微博由于其即时性的传播速度和背对脸的交互方式，使得大学生意见表达从容而不会感到孤立。因此微博的出现正好摆脱思想政治教育传统灌输法的呆板，让大学生可以更加自如、畅快地对于专业学习、兴趣爱好、最新的时事热点等各类问题开展热烈讨论，发表观点，敢于表现“自我”，还原成“自己”，真正能够满足他们个性展现的需求。 　　（三）微博的“转发”功能拓宽了大学生信息获取的平台。 　　微博的“转发”功能，是指微博允许用户将自己所感兴趣的关注者所发布的微博以一条新微博的形式发送给关注自己的微博用户，转发的微博内容可以是未加评论的，也可以是被评论过的，通过“关注”及“评论”功能的叠加，一条信息可以在数以百计的微博用户中穿梭来往，这极大地展示了信息的传播效率的魅力，也使得大学生群体可以享受这一便捷，真正做到足不出户，便知天下事。 　　二、美中不足：微博给大学生思想政治教育带来的挑战 　　（一）微博对大学生政治观的影响与冲击。 　　大学生的政治观教育主要包括社会主义、爱国主义、集体主义等。微博具有开放性、交互性特征，势必会造成大学生的政治观受到影响和冲击，具体表现如下：首先，网络中的强势文化，即西方文化，凭借微博的技术优势在有限的时空投放密集的信息容量，使得大学生接触的多数都是西方文化，这样久而久之，容易淡化大学生的国家意识，动摇爱国主义信念。其次，微博中的信息发布由于未经过筛选，导致良莠不齐的信息充斥于微博中，某种程度会影响大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；最后，由于微博本身自主性较大，大学生可以在这个没有时空限制、没有权威约束的场所自由发布和接受信息，再加上微博的传播信息的快速，腐朽或者错乱的信息蔓延其中，极有可能导致大学生理想信念的偏差。 　　（二）微博对大学生精神生活的影响与冲击。 　　微博的虚拟性既给大学生创造的空间，又产生虚假；其交互性既传播信息文明，又产生信息垃圾；其开放性既给大学生广阔的视野，又带来失律失范。微博文化是不同文化类型、意识形态之间的意识冲击和整合，它有可能使大学生产生无政府主义倾向，导致传统思想道德约束力减弱，最后，势必造成大学生精神世界的迷惘。 　　（三）微博对大学生行为的影响与冲击。 　　微博带给大学生奇妙多变、丰富多彩的虚拟空间，具有虚拟性、易逝性、数字化特性。一方面，会使部分大学生沉溺于微博，成为“微博控”，导致自控力下降。另一方面，不可否认，微博在传播信息中会出现一些反动的、恶意中伤、流言蜚语或者道听途说的事情，正是微博的隐蔽性助长了不道德的人们肆意