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探析初中语文教学中的古诗词教学现状及对策 　　【摘 要】初中语文是初中教学中的重要基础课程，在教学活动开展的过程中，不仅需要使得学生能够良好的学习和掌握语文知识，同时，还需要培养学生优良的思想道德品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观。我国有着五千年的历史，具有深厚的文化底蕴，古诗词更是古文化的鲜明代表。但是深入调查发现，初中语文教学中的古诗词教学存在着一些不良问题，语文教学质量不能得到良好的保障。本文就是对初中语文教学中的古诗词教学现状进行浅显分析，并且提出合理化的建议，希望对从业人员能够有所启示。 　　【关键词】初中语文；古诗词；现状；对策 　　初中语文是初中教学中的重要基础课程，在教学活动开展的过程中，不仅需要使得学生能够良好的学习和掌握语文知识，同时，还需要培养学生优良的思想道德品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观。古诗词是我国古典文学中的重要内容，具有我国古代浓厚的文化气息，更是古文化的鲜明代表。古诗词在初中语文教材中占有一定的比重，古诗词走入语文教学课堂，能够有效的提升学生的文学素质，对于培养学生的写作能力有着积极的促进作用。对于古诗词教学中存在的不良问题，语文教师需要应用有效的措施对其进行改善，使得学生能够更好的感受古诗词的魅力所在，有效的提升课堂教学成效。 　　1.初中语文教学中的古诗词教学现状 　　古诗词在初中语文教材中占有一定的比重，在初中语文教学中占据的重要地位不言而喻，但是教学成效却总是不尽人意。我国有着数千年的历史文化，随着历史长河的推移诞生了很多的古诗词作品，但是初中语文教师对于古诗词的教学却没有进行深入的研究，很多的初中学生对于古诗词学习没有良好的积极性，很多学生不能理解教师所讲述的相应古诗词的魅力所在。受到传统应试教学模式的影响，很多的学生学习的重点只是放在考试中范围内的古诗词。很多的初中学生对于古诗词含义的理解存在严重的阻碍，在学生的眼中对于古诗词的背诵很难、并且很枯燥，只是为了能够在考试中取得优秀的成绩，最终不能取得良好的教学成效。 　　2.保证初中古诗词教学质量的对策 　　2.1 激发学生学习兴趣。初中语文教材选入的古诗词年代都非常的久远，每一个古诗词都具有鲜明的属于那个时代的气息。想要充分的理解这些古诗词具有的涵义，对于没有较多生活经历，并且文学基础较为薄弱的初中学生而言确实具有一定的难度，所以初中语文教师要注重学生学习兴趣的培养，使得学生能够带着浓厚的兴趣步入到课堂学习中去，通过兴趣的引导，学生就能更加认真主动的学习古诗词，最终得到理想化的教学成效。例如初中语文教学活动开展的过程中，初中语文教师可以精心的设计课堂教学内容导入。在古诗词教学课堂上教师可以针对学生的兴趣爱好，从而引入课堂教学内容，使得学生的注意力能够集中。教师可以在课堂上播放一些流行音乐，并且要学生思考流行歌曲的歌词与以往学习到的哪些古诗词有所联系。例如歌曲《涛声依旧》这首流行歌曲与张继所写的《枫桥夜泊》古诗词有着紧密的联系，可以说是对《枫桥夜泊》另一种艺术形式的呈现。这样的教学方式能够拉近学生与古诗词之间的距离，使得学生能够对古诗词学生产生浓厚的兴趣。除此之外教师进行古诗词教学活动开展的过程中，教师还可以讲述一些历史典故，同时也可以讲述一些古诗词作者的趣事，这样不仅能够帮助学生深刻的体会古诗词的含义，同时还能开阔学生的视野，丰富课堂教学内容。 　　2.2 积极培养学生的朗诵技巧。要想使得学生能够感悟古诗词中作者的情感世界，领悟音韵的美，那么教师就需要注重对学生朗诵技巧的培养。对于学生朗诵技巧的培养要始终的贯穿于整个古诗词教学活动中去，要求学生反复的对古诗词进行朗诵。首先教师在课堂上播放录音或者是教师进行范读，然后要求学生与教师一起对古诗词进行朗读，对于存在的错误字音进行校正，然后初中语文教师对于古诗词中较难理解的字词进行解释，对于容易理解的字词可以要学生以小组的形式进行讨论，最终对古诗词的中心思想进行总结。 　　2.3 启发学生感受诗词的思想情感。每一篇的古诗词都蕴含着创作者丰富的情感思想，这些情感思想能够帮助学生树立正确的人生观、审美观和价值观等，增强学生的文化素养。很多的古诗词都是应用练字，以及利用景象抒发自己的情感。例如在古代著名诗人杜甫创作的《江南春》中，整篇文章就是在书写美丽的景象，例如莺歌燕舞、山清水秀，在诗词的结尾处应用烟雨迷茫的景象阐述杜甫忧虑国家的感伤情绪。又例如诗人王维诗词中的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，那个更字将诗人对于朋友的思念之情淋漓尽致的呈现出来，对作者表达的情感进一步的深化。 　　3.结语 　　古诗词是我国优秀的古典历史文化，对于提升现代人的文化素养、陶冶情操有着不可忽视的影响力。初中阶段是学生成长的重要阶段，古诗词教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学