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新时期高校辅导员的职业道德探讨 　　摘 要： 高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育工作的核心力量，是大学生健康成长的引路人，而辅导员工作能否顺利开展与其自身所具备的职业道德息息相关。本文对辅导员的职业道德进行了探讨。 　　关键词： 高校辅导员 定位 职业道德 　　 　　随着中国高等教育事业的快速发展，国家越来越重视人才的培养和发展，大学生作为我国高素质人才的重要组成部分越来越受到关注。高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育工作的核心力量，是大学生健康成长的引路人。而辅导员工作能否顺利开展与其自身所具备的职业道德息息相关。高校辅导员不仅要关心大学生的思想教育，更要全方位地关注大学生的整体发展。本文略对高校辅导员的职业道德进行探讨。 　　 　　一、高校辅导员的定位 　　 　　在对辅导员职业道德探讨之前，先对辅导员的定位作个简单的分析。中央16号文件及其配套文件对辅导员作了明确定位，提出了很高的要求。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。 　　（一）辅导员是学生思想政治工作的引路人。辅导员自身要具备良好的政治素养和科学的世界观、方法论。辅导员的核心工作是对学生进行思想政治教育，因而辅导员要自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，引导学生正确地认识社会、认识人生，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以使学生形成良好的思想政治觉悟。 　　（二）辅导员是学生学习生活的指导者。辅导员要具有较强的专业知识，要了解学生的专业，以与学生交流沟通。当学生遇到困惑时，辅导员可以及时给出解答。如果辅导员不具备一定的专业知识，就会给管理和组织工作带来一定阻碍，从而影响辅导员自身的号召力和威信。辅导员还要关心学生的生活，对一些困难学生要给予特别的关照，平时多出入学生宿舍，关心学生的生活情况。 　　（三）辅导员是学生心灵的守护者。辅导员自身要具备良好的心理素质，健康的心理素质是辅导员工作的有利保障，是顺利进行大学生素质教育，是大学生全面健康发展的保证。学生进入大学后，一般要经历很长一段时间的心理调试期，辅导员要密切关注学生的心理发展情况，关注学生的心理困惑，及时呵护、引导学生健康成长。随着社会竞争的加剧，大学生在学习、求职、就业、交际、恋爱等方面都或多或少地存在着心理问题，这时，辅导员就要及时发现学生存在的心理缺陷，对他们进行专业的心理辅导，帮助学生走出心理误区，树立正确的人生目标和远大理想。 　　 　　二、高校辅导员的职业道德 　　 　　我们对新时期高校辅导员的定位已经有了很深刻的了解，即高校辅导员不仅要具备良好的思想政治素质、心理素质、专业技能，更重要的是要具备良好的职业道德。职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德是长期以来自然形成的一种职业规范，是受社会普遍认可的。 　　辅导员作为学生思想品德的引导者，自身就应该具备高尚的道德素质和崇高的思想境界。辅导员的职业道德是指辅导员在从事学生思想政治教育工作中应遵守的道德准则，是社会对辅导员工作的特殊道德要求。辅导员的一言一行都对学生的成长有着极其深刻的影响，所以辅导员必须自觉加强自身的职业道德修养，敬业爱业，热爱关心学生，服务于学生，服务于高校的教育事业。 　　高校辅导员只有把“爱”贯穿于工作的始终，才能把学生工作做好。爱工作、爱学生、爱自己是高校辅导员必须具备的职业道德。 　　（一）爱工作。辅导员首先是一个职业，它和其他职业一样有其应有的工作环境、工作特点。辅导员应该爱业、敬业，应该具备一种职业崇高感，集中精力于本职工作，一心一意地投入到工作中。职业道德规范和调节着辅导员的工作和行为，而辅导员的职业道德更是时刻规范约束着高校教育者的行为准则。 　　辅导员要热爱学生工作，就要在工作中逐步培养自己的工作热情和工作能力，那么首先就应该把教育当作一项事业，而不是一件事情。事业和事情，两者在时间、空间和性质上，都不相同：任何事情都是可以做的，就看你怎样做，而且一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手，但如果把它当作一项事业，就会设计它的未来，把每一步都当作一个连续的过程。热爱学生工作，具有高尚情操，具有奉献精神，是辅导员职业道德的关键所在，是建立在对职业认同并产生职业情感基础之上的敬业态度。同时，辅导员岗位又是一项“全天候”的工作，当学生需要辅导员的时候，辅导员应该第一时间出现在学生身边，给学生以支持与关爱，鼓励学生克服困难，给他们信心和力量。因此，辅导员工作是需要有奉献精神的职业。辅导员更应该具备良好的品质、健全的人格，乐于奉献，并在奉献中逐步提升自己的人生价值和道德情操，培养良好