民族村寨旅游开发场域利益主体关系及其博弈探析.pdfVIP

贵州师范学院学报 第 31 卷第7 期 Vol. 31. No. 7 2015 年7 月 Joumal of Guizhou Nonnal College July.2015 文化旅游栏目主持人语 民族文化与旅游研究一直是民族学、人类学和社会学研究的热点议题之一。早期的民族文化旅游 研究，更多聚焦于旅游影响、旅游开发和旅游效度等旅游客体本身，而较为忽略对民族文化旅游场人 作为旅游主体的研究，或旅游与文化承续方面的研究。李天翼的《民族村寨旅游开发场域利益主体关 系及其博弈探析》一文从利益主体视域出发，探析了民族旅游场域中不同的旅游主体关系及其博弈方 式;兰定松《屯堡文化传承的组织基础及其功能探析一一以黔中 J 村民组织分析为例》一文则关注了屯 堡民间社会组织的活动能力与文化传承发展的关系。两篇文章对于当前的民族文化旅游与村落文化的 保育及开发利用，都有着一定的理论启迪和现实意义。 一一龙耀宏，贵州民族大学二级教授，博士，国家社科基金评审专家，省文联副主席。 黔灵教育栏目主持人语 本期发表的教育研究论文选题比较丰富，既有研究高等学校课堂教学，也有研究农村学校英语教 学，还有研究学前教育的相关论文。邓研华的《高校课程教学范式:现实问题与变革路径》指出，课程教 学从本质上而言是对人格进行陶冶，是人格成长的过程，而不仅仅是为了获得某些知识。教学改革需要 借鉴以往的经验，是一个在不断反思、总结以往的经验教训基础上前进的过程，就此而言，高校课程教学 范式改革是一个长期的渐进的过程。翻转课堂是教育适应信息技术时代的发展而产生的一种新的教学 模式，目前，我国许多学校尤其是在高校尝试引进翻转课堂教学模式的主要原因是由于这一新的教学模 式具有其他教学模式无可替代的优势。那么，中国的广大农村中学是否也具备实行翻转课堂的条件呢? 刘可会、杨家勤的《农村中学英语课堂翻转及其实现策略研究》证明，无论是根据宏观的国家教育目 标、教育理念还是微观的教师、学生和教学设备等条件，我国广大农村中学都已具备开展翻转课堂教学 模式的条件，相信这一研究对推动农村教育改革会具有积极意义。当前，国家积极发展学前教育，为解 决人园难问题，各地政府加大投入，扩建和新建了一批幼儿园，同时还鼓励社会力量以多种形式举办幼 儿园。随着幼儿园的扩建和新增，许多幼儿进入幼儿园学习，但是，与此同时却产生了另一个棘手的问 题，即幼儿师资及其职业认同问题，因此，研究幼儿教师特别是提高其职业认同度，对提高幼儿教师的心 理健康水平、促进幼儿教师专业发展是非常有意义的，基于此，张拴云、胡韬撰写的《幼儿教师职业认同 的特点研究一一以四川省部分地州市为例》做了很好的尝试。 一一-王坤庆，博士生导师，华中师范大学教育学院教授，享受国务院政府特殊津贴专家，湖北名师。 噩噩 者叫i)币 JE 学院学报 Vol. 3 1. No. 7 第 31 卷第7 期 2015 年7 月 Joumal of Guizhou Normal College July.2015 民族材寨旅游开发场域利益主体关系及其博奔探析 李夭翼 (贵州民族大学民族学与社会学学院，贵州贵阳 550025) 摘要:政府、公司、村民与游客是民族村寨旅游开发场域重要的四个利益主体，分别形成政府和村民、公 司和政府、村民和游客、政府和游客、村民和村民等多纽利益主体，这些利益主体形成的诸多关系及其博弈 状况是影响民族村寨旅游发展的关键性因素。 关键词:民族村寨旅游;利益主体关系;博弈分析 中固分类号:F592.7 文献标识码:A 文章编号:1674 -7798(2015)07- ∞52 -04 Analysis