对高三英语解题技术教学的思考.ppt

高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，该能力基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面素养的整合发展，其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件（教育部，2003）。 解题技术的设计： 符合思维逻辑 易于教师讲解 易于学生操作 解题技术的教学： 教师反复指导 学生自主运用 一、听力 听前：快速阅读题干，标注题干中的不同之处， 预测答案。 听时：适当记录，比较、辨别题干中的不同之处，确定答案(Vandergrift, 2003b)。 平时训练时一定不要放过听后：阅读听力原稿，弥补听力不足之处。 二、单项选择 阅读题干和选项，确定考点，选择思考方向。 二、单项选择 不定式作状语 （目的，结果，表情绪的原因） 作状语 分词作状语 （基本用法，形式） 独立主格结构 （构成，典型例句） 独立成分作状语（常见独立成分） 作定语 不定式作定语 （1，2，3，……） 分词作定语（现在分词与过去分词作定语的区别） 非谓语动词 感官动词后的宾语补足语 作补语 leave, have, get, make, find, catch, keep接宾语补足语 动词（短语）后接不定式作宾语补足语 不定式和动名词作主语的区别 作主语、 哪些动词后接不定式作宾语，哪些接动名词作宾语 宾语、表语 既可以接不定式又可以接动名词的短语意义区别 二、单项选择 1. Pressed from his parents, and ______ that he has wasted too much time, the boy is determined to stop playing video games. A. realizing B. realized C. to realize D. being realized 2. The old man sat in front of the television every evening, happy ______ anything that happened to be on. A. to watch B. watching C. watched D. to have watched 3. ______ by flowers and applause doesn’t necessarily mean one is living a happy life. A. Accompanied B. Having accompanied C. To be accompanied D. Being accompanied 三、完形填空 完形填空3’8’4’ 1. 快速阅读全文，了解文章大意（建议时间3分钟） 2. 运用各种技术，完成文章填空（建议时间8分钟）（如上下文暗示、设身处地、巧用排除） 3. 再次通读全文，修正文义逻辑（建议时间4分钟） 四、阅读理解----推理判断 掌握描写观点态度的词：如objective（客观的），subjective（主观的），neutral（中立的），positive（积极的），negative（消极的），approval（赞同），disapproval（不赞同）, indifferent（漠不关心的），critical（评判的），optimistic（乐观的），pessimistic（悲观的）等；暗示作者的思想倾向及感情色彩的词，如形容词beautiful, eager, lucky等，副词angrily, unfortunately等。 四、阅读理解----词义猜测 词义猜测：从上下文入手，借助提示猜词义 1．通过定义