学前教育心理学技术总结.docx

1．第9题能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同，这一迁移属于（）A.正迁移B.高通路迁移C.顺向迁移D.特殊迁移标准答案：C2．第10题攻击性行为产生的直接原因主要是()。A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折标准答案：D3．第11题关于男女双性化下列说法不正确的是()。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的标准答案：A4．第12题关于攻击性行为的特点，下列说法()项不正确。A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段标准答案：D5．第13题最早有关学习迁移的代表性理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说标准答案：A6．第14题()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A.动机理论B.学习理论C.问题解决D.知识学习标准答案：B7．第15题()认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应A.班杜拉B.瓦拉斯C.华生D.马斯洛标准答案：C8．第16题儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最佳发展期标准答案：B9．第17题（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。A.常模参照物B.标准参照物C.学习前评价D.学习过程评价标准答案：A10．第18题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺少需要的有（）A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要标准答案：A11．第37题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习标准答案：C12．第38题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.马斯洛B.班杜拉C.韦納D.阿特金森标准答案：A13．第40题强调人生成功因素中()的决定性，使“智商决定论”成为历史。A.智力B.个性C.情商D.智力标准答案：C您的答案：14．第41题下面不属于情商内容的是()。A.同情B.独立C.智力D.关爱标准答案：C15．第42题（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制A.需要B.诱因C.动机D.评价标准答案：C16．第43题以下不是真实性评价的是（）A.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.学习前评价D.评价具有连续性标准答案：C17．第44题()是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。A.程序教学B.计算机辅助教学C.掌握学习D.应用行为分析标准答案：A18．第45题（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间标准答案：B19．第46题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.阿特金森B.班杜拉C.韦纳D.马斯洛标准答案：D20．第47题()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往标准答案：A21．第1题知识的情景脉络、认知活动中的互动和()，都是学习环境的一部分。标准答案：合作22．第2题坦波瑞克认为，测量是根据()和测量的具体目标。标准答案：教育目标23．第3题幼儿在互动中能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和()的能力。标准答案：了解他人思想24．第4题幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案：想象力25．第5题多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由()发育迟缓引起。标准答案：大脑额叶26．第6题儿童倾向于用于他们()相一致的方式去游戏。标准答案：认知方式27．第7题操作性条件发射以对行为的()为重点。标准答案：奖励28．第8题认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的()。标准答案：根本途径29．第31题在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用()、发展性评价。标准答案：过程性30．第32题要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿()的情境中探索幼儿时期的语言学习标准答案：生活相关31．第33题语言是人类特有的传递信息的工具，是人类()的重要手段标准答案：心理交流32．第34题幼儿的学习方式通常是()的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。标准答案：综合性33．第35题儿童通过()和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。标准答案：游戏34．第36题归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有()。标准答案：动机功能35．第39题测量通常