小学数学全程教案.doc

第一单元 有余数的除法 教学目标： 让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。 能熟练地进行计算。 教学重点： 让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。 教学难点： 熟练计算。 教具准备： 课件 教学过程： 知识再现 1、上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续学习。（板书课题：练习八） 2、完成“练习八”第1题。 指名学生板演。 提醒学生连续退位减要注意什么。 基本练习 1、完成“练习八”第2题。 组织学生分组练习。 分组讨论，比较每组练习的特点。 教师巡视指导。 集体交流，逐一分析每组练习。 注意被减数、减数的变化情况。 2、完成“练习八”第3题。 让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。 指名板演，逐一交流。 综合练习 1、完成“练习八”第4题。 提问：现价比原价便宜多少元怎样计算？ 学生列式计算，集体订正。 2、完成“练习八”第5题。 指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。 四年级订多少份？六年级呢？ 该怎样列式？ 列式解答，组织交流。 反思总结 提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？ 你有什么收获的体会？ 希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。 教学反思与错题整理 第六单元 课题：练习八 第2课时 教学目标： 正确计算三位数连减、加减混合运算。 运用这一知识解决简单的实际问题。 教学重点： 让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。 教学难点： 熟练计算。 教具准备： 课件 教学过程： 知识再现 1、同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八） 2、口算。 出示“练习八”第6题。 看谁算得又对又快。 口答，齐说得数。 基本练习 1、完成“练习八”第7题。 组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。 2、完成“练习八”第8题。 提问：三个数连减你准备怎样计算？ 学生计算，指名板演。 小结并订正。 3、完成“练习八”第9题。 引导学生理解题中的信息。 组织学生分组讨论： 根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？ 学生提出问题，自己解答。 集体交流。 综合练习 1、完成“练习八”第10题。 指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？ 列式计算，集体订正。 2、完成“练习八”思考题。 先组织学生理解题意。 组织学生列式计算。 解题交流，揭示规律。 教师讲解，提示重点。 反思总结 今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？ 教学反思与错题整理 第六单元 课题：复习 第1课时 教学目标： 巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。 能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。 能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。 教学重点： 减法的计算法则。 教学难点： 运用已有的知识解决实际问题。 教具准备： 课件 教学过程： 知识系统整理 提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。 二、查漏补缺训练 1、完成“复习”第1题。 出示题目指名口算。 2、完成“复习”第2、7题。 组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。 3、完成“复习”第3、4题。 组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。 4、完成“复习”第8、9题。 组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。 5、完成“复习”第10题。 让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。 6、完成“复习”第5、6题。 组织学生理解题意。 板演列式计算。 集体交流订正。 三、综合运用提升 1、完成“复习”第11题。 指名学生读题。 帮助学生分析题目意思。 先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。 学生板演，集体订正。 2、完成“复习”第12题。 组织学生理解题目的意思。 注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。 3、完成“复习”第13题。 学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。 4、完成“复习”思考题。 学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。 教师帮助小结规律。 四、反思总结 今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？ 五、教学反思与错题整理 第七单元 角是一种比较简单的平面图形。由线段围成的平面图形上都有角，角的数量与形状经常是多边形特点的具体表现。例如，三角形有三个角，辨别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形就是看它们的角是什么角。又如，长方形和平行四边形的不同之处就在它们的