教育部顾问室生物与医学科技人才培育先导型计画介绍.pptVIP

教育部顧問室生物及醫學科技人才培育先導型計畫96年度成果檢討會暨教學觀摩會 計畫重點領域：基因體與蛋白質體醫學 國立陽明大學 96年度計畫成果摘要 1.學程整合:以基因體與蛋白質體為基礎，開設核心課程與六門實驗課程與已成立之『生物科技管理學程』、 『生物技術學程』、『生物資訊學程』形成一個完整教育體系 2.開設核心課程:開設後基因世代之生物醫學:由學術到產業2學分核心課程，由6名校內外教師12名產業界專家授課，有校內學生117人、校外學生5人、業界2人，共124人 3.開設主題實驗室課程:開設六門一系列的實驗課程，計6學分 總計校內學生146人、校外學生4人及產業界5人，計155人修課 96年度計畫成果摘要 4.強化主題核心實驗室:配合校方資源強化『微陣列與基因表現分析研究室』、『細胞生物學研究室』及『蛋白質體 研究中心』 5.教材編撰:各課程編製專用教本及實驗手冊且電子化上網 6.舉辦座談會:尖端生物技術產學座談會，參加人數共計120名 7.推動產學合作:廣邀產學人士參與核心課程授課及產學座談會 基因/蛋白質功能性分析 基因功能性分析 基因轉錄調控 -基因結合蛋白 (ChIP, EMSA) 基因的轉錄調控 -基因promoter (promoter-reporter 細胞訊息傳遞之分析 之建構,細胞轉染) 基因與細胞生長 -Flow Cytometry (PI staining、BrdU 特殊基因對癌細胞生長影響 incorporation、TUNEL) 之分析 蛋白質功能性分析 蛋白質交互作用 -Yeast Two-Hybride、CoIP、Colocalization 蛋白質交互作用 蛋白質移位作用 -螢光蛋白載體之建構 細胞訊息傳遞之分析 計畫整合方式 以核心課程「後基因世代之生物醫學：由學術到產業」建立一個學術與產業界溝通的橋樑，以產學座談會促進科技人才的跨領域，前瞻性之國際觀。 六門一系列的實驗課程：由功能基因體學及蛋白質體學之應用(標的基因/蛋白質)開始到基因/蛋白質功能性分析之課程止，提供學生一完整且主題清楚之訓練課程。 在這相輔相成課程中，學生不但學到了尖端生物技術，更重要的是學到了這些技術的應用以及在生技醫藥產業界開發的潛力。 此外，這些課程將充分結合了陽明大學基因體、蛋白質體核心設施及師資，以及與陽明大學有密切研發合作關係的企業，組成教學策略聯盟，並編撰實用教材，推動產學合作。 學程整體設計規劃 學校重點領域及特色 由陽明大學統籌「基因體與蛋白質體醫學」「生技中草製藥」「生物資訊與系統生物學」「醫衛分子檢驗」四大重點領域之 暑期推廣教育學分班，加強產學合作交流，促進生技產業發展 為執行目標，並成立跨校跨領域之「生物技術學程」與「生物 科技管理學程」。　 參與計劃之單位 96年度開設課程與招生總表 96年度開設課程(講授課程) 後基因時代之生物醫學：由學術到產業學生成績分佈圖 後基因時代之生物醫學：由學術到產業學生課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果蛋白質體學之應用 蛋白質體學之應用--實驗課程學生成績分佈圖 蛋白質體學之應用學生實驗課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果功能基因體學應用-實驗設計 功能基因體學之應用--實驗課程學生成績分佈圖 功能基因體學之應用學生實驗課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果基因的轉錄調控 基因的轉錄調控--實驗課程學生成績分佈圖 基因的轉錄調控學生實驗課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果細胞訊息傳遞之分析 細胞訊息傳遞之分析--實驗課程學生成績分佈圖 細胞訊息傳遞之分析學生實驗課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果蛋白質交互作用 蛋白質交互作用--實驗課程學生成績分佈圖 蛋白質交互作用學生實驗課程學習反應調查表 96年度開設課程(實驗課程) 學生實驗成果特殊基因對癌細胞生長影響之分析 特殊基因對癌細胞生長影響之分析--實驗課程 學生成績分佈圖 特殊基因對癌細胞生長影響之分析學生實驗課程學習反應調查表 產學座談會 主題 尖端生物技術產學座談會 主持人 蔡英傑 (陽明大