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写事阅读理解指导及训练 例文：星期一早上的奇迹 星期一早晨，当我坐上向南行驶的151路公共汽车时，车窗外面阳光明媚，但芝加哥的冬季街景却是凄厉的：树枝光秃，残雪堆积，汽车驶过泥水飞溅。 汽车要在有着大自然景色的林肯公园里穿越几英里，不过没人对窗外的世界感兴趣。乘客们裹在厚实的冬季外套里，挤在一起。汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，令人昏昏欲睡。 车上没人说话，这好像是芝加哥乘客们一条不成文的规矩。尽管我们天天见面，都是熟面孔，可相互之间从不打招呼，大家情愿把脸埋在人手一份的报纸后面。这情景很刺目，人们紧挨着坐在一起，但薄薄一张报纸，却使他们相隔千里。突然一个大嗓门儿嚷了起来：“听着，大家听着！” 张张报纸刷刷作响，乘客个个伸起脖子。 “我是司机，我要对你们说话。” 一片肃静，我们都盯着司机的后脑勺。他是个黑人，大约25岁，头发修剪得很整齐，语气里有种果敢坚定和不容违抗的口气。 “把你们手中的报纸放下，每个人都放下。” 报纸一英寸一英寸地下降，司机等待着，我们把报纸折好，放在各自的膝盖上。 “现在，请把脸转向旁边的乘客，大家一起转。” 奇怪的是，我们都按他说的做了。大家很安静，没人发笑，只是呆头呆脑地跟着做，典型的从众心理。 我的邻座是个老妇，她头上紧缠着一条红色围巾，我几乎每天都见到她。此刻，我们四目相对，等待着司机的下一句话。 “现在，大家跟着我说……”这完全是命令式的口吻，他以一个军事教官的口气说道：“早上好，邻座！” 我们的嗓音轻微而又胆怯。在那天早上，我们大部分人还是第一次开口说这句问候语，但却是像学校的孩子那样，异口同声地对旁边一个陌生人说出的。我们都发出会心的微笑，刚才发生的一切既不是抢劫，也不是绑架，大家松了一口气，更有一种微妙的轻松感，好像长久以来的束缚一下子解脱了。我们打过招呼，彼此就算认识，有些人在重复着互道问候，有些人在互相握手，许多人在欢笑。 驾驶员不再说话。他不必说什么了。再没有一张报纸被人重新拿起。车厢里是嗡嗡作响的交谈声，大家都在说话，我们对这位了不起的司机大为赞叹，他为每天持月票往返上班的乘客们缩短了彼此之间的距离。 我听到了笑声，一种充满温情的，兴高采烈的咯咯笑声，那是我在151路汽车上从未听到过的声音。 到站了，我对邻座说了声再见，然后跳下汽车。我看见从151路车上下来的乘客都面带微笑，富有生气。车上发生的一切真是太美好了。 我回头看了看我们的司机，他正全神贯注，在拥挤的交通中把车从空隙中开走。他好像不知道，正是他给我们带来了星期一早上的奇迹。 1、找到记叙文的六要素记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。、关注事件中的人物语言、神态、动作、心理活动）因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。这样，我们就可以读懂文章的中心思想。关注事件中的人物、把握文章的记叙顺序一般的写事记叙文是会按照“起因——经过----结果”的顺序写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的起因和经过。 、从题目入手我们还可以从文章题目中的重点词语入手，找到文章的重点，以达到事半功倍的效果。,奇迹的结果是什么？我们在阅读之前就可以抓住这个“奇迹”为中心词，带着疑问去阅读，这样整个事情的思路就会逐渐线路在我们的脑海里。 师：好了，通过前面的阅读分析中。老师也给你们总结出了在阅读写事的文章中应该注意的几点方法了。那现在请你们根据这几点方法再来认真的阅读下这篇文章，然后看谁用自己的语言给我们说说下这是一个什么样的故事？（师生交流互动） 练习一： 我们是一家人 我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿着一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。 也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在。福中不知福。我说为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙1个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。 刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一