天游峰的扫路人第二课时.docVIP

《天游峰的扫路人》第二课时教学设计 教学目标： 1、从具体的语言材料中品悟天游峰扫路老人那种自强不息、自信豁达的人生态度。 2、进一步体会作者抓细节、运用衬托表现人物形象的写作方法。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、揭示课题 ，导入新课。 师：同学们，这节课我们继续学习（生齐读课题），这是一篇写什么的文章？（写人散文），写人的文章该怎样学呢？透过作者对老人外貌、语言、动作、神态等方面的描写去感受老人的形象，感悟其精神品质。老师还要加一条学习目标领悟课文的写法。 课件出示本课学习目标： 1、通过研读文中描写老人外貌、语言、神态、动作的语句品悟老人的精神品质。 2、领悟课文写人的方法。 二、品悟外貌语句，感受老人形象 课件出示小组合作学习单：课文有两处写老人的外貌，请大家用波浪线画出来，并仔细地读一读，看看这位老人给你留下了怎样的印象？是从哪些词句中感受到的？你发现了作者写法上的秘密了吗？ 随着学生的汇报相机课件出示： ①我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 ②瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 2、说说你分别看到了一位怎样的老人？你是从哪些词语体会到的。（老人的勤劳、善良、朴实、健康、精神焕发等） 这段话有两个写瘦的词语，能说说它们的意思吗？为什么用“瘦削”“精瘦”而不用“面黄肌瘦”呢？老人这么勤劳、朴实、健康、慈善，让我们带着崇敬之情读读这两段话。 结识了这样一位，？请 四、总结课文，拓展练习。 1、同学们天游峰的扫路人只是一个极为普通的扫路人，作者为什么能把他写得这么生动、形象？ 这是因为：（课件出示） ????? ①善于在平凡中发现伟大。 ????? ②通过人物的外貌、语言、动作来刻画人物。 ????? ③通过衬托来表现人物。 2、小练笔： 作者通过抓住人物的外貌、语言特点，用简洁的笔墨，准确勾画出了扫路人的形象。请你也写一个片段，抓住人物的特点，准确勾画出身边的一位同学的形象。像作者那样，描写一个同学的外貌，你不写出他的名字，要能让我猜到他是谁，那么你的描写就成功了。自主阅读《挑山工》比较两篇文章有什么相同（相似）之处？15、天游峰 的 扫路人 高与险 朴实勤劳 外貌 健康慈善 乐观自信 语言 豁达开朗 反衬 5