研究化学污染物在大气、水体和土壤环境中的形成-THEOL网络教学.PPT

定位: 它是一门重要的专业基础课，属于环境科学与化学学科之间的交叉学科。 研究内容： 化学物质 环境（环境问题） 生物毒性 据统计。目前登记在册的化学物质大约有 700万种，其中常用的化学物质有7万种，并 且每年有1000多种新的化学物质问世。 举例： “日本福岛核电站爆炸”； “台湾塑化剂事件” 目标： 探索环境问题形成机制，提出治理和预防污染措施，从而保护环境和人类健康。 主要内容 第一章 绪论 第二章 大气环境化学 第三章 水环境化学 第四章 土壤环境化学 第五章 生物体内污染物质的运动过程及毒性 第六章 典型污染物在环境各圈层中的转归与效应 第七章 受污染环境的修复 第八章 绿色化学的基本原理与应用 教材及参考资料 相关期刊 环境科学 环境科学学报 环境化学 环境污染与防治 化工环保 农村生态环境 环境保护 中国环境科学 环境工程 环境污染治理技术与设备 参考精品课程 ——浙江大学 参考精品课程 ——上海交通大学 参考精品课程 ——同济大学 泰山医学院——教学平台 地表生态系统图例 1.3 造成环境污染的因素： 有物理的、化学的和生物的三方面，其中由 化学物质引起的约占80%-90%。 物理性：热污染、噪声污染、放射性 化学性：重金属、有机化合物、含氮化合物 生物性：病菌（非典型肺炎、甲型流感） 当前的环境污染是如何产生的? 环境污染会产生哪些危害? 如何预防和控制环境污染? 1.4 人类对现代环境问题的认识过程 第一阶段：20世纪60-70年代 美国洛杉矶光化学烟雾 美国多诺拉烟雾事件 英国伦敦烟雾事件 比利时马斯河谷事件 日本水俣病事件 日本骨痛病事件 日本米糠油事件 日本四日市哮喘事件 环境问题只是一个污染问题，没有与生态 自然与社会因素联系起来。 环保节日： 世界地球日：4月22日 世界环境日：6月5日 世界地球日的由来 １９６９年，美国民主党参议员盖洛德。尼尔森提议，在全国各大学校园内举办环保问题讲演会，并将次年的４月２２日作为“地球日”。 1970年4月22日，由美国哈佛大学学生丹尼斯·海斯发起并组织的环境保护活动，犹如星火燎原。全美国共有2000多万人参加，约1万所中小学，2000所高等院校和全国的各大团体参加了这次活动，这一天就成了第一个地球日。 世界环境日 1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开 《联合国人类环境会议》，会议通过了《人 类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“ 世界环境日“。同年10月，第27届联合国大会 通过决议接受了该建议。 20世纪70年代以来的公害事件 第二阶段：20世纪80-90年代 提出了“持续发展”的战略 ——把经济发展和环境保护相结合。 第三阶段：90年代以来? 巩固和发展“持续发展”的战略思想。 ——把环境保护与经济、社会协调发展。 二次大战-20世纪60年代：研究环境中农药 （有机氯）残留行为。《寂静的春天》-卡逊 20世纪70年代：出版一系列专著，建立一系列 研究计划。《增长的极限》 20世纪80年代：生命元素的生物地球化 学循环、化学品安全评价、全球变化及全球 性环境问题研究。 举例分析： 如对于酸雨，环境化学研究哪些内容？ 1.SO2在各圈层中的浓度和形态呈怎样分布？ 2.是否还有其他物质能够引起酸雨，其迁移转化行为是怎样的？ 3.SO2及潜在有害物质在环境中经过迁移转化将会产生哪些危害，其危害机制如何？ 4.如何预防酸雨的产生或减缓酸雨产生的危害？ 各圈层环境化学 内容: 研究化学污染物在大气、水体和土壤环境 中的形成、迁移、转化和归趋过程中的化学行为 和生态效应。 动向: （1）大气环境化学: 酸雨、温室效应、臭氧层破坏、颗粒