第四章儿童文学的幻想体内容提纲 (2).docVIP

第四章 儿童文学的幻想体 第一节 童话 一、“童话”作为专有名词的来源和两种理解 二、童话的概念 1、童话早期与民间文学的关系 2、五四时期的童话研究 周作人《童话研究》、《童话略论》、《古童话释义》 3、新时期几种对童话概念的理解 《辞海》 洪汛涛 韦苇 王泉根 4、什么是童话？ 二、中外童话的发展 1．外国童话史 童话的历史 1.口传故事或民间故事 2.从口传故事到书面故事 3.常见故事的最早版本 贝洛的版本 格林的版本 格林之后的童话 爱德华·泰勒 约瑟夫·雅各布斯 4.来自书面版本的口传故事 5.儿童应该阅读哪些版本 童话的特征 1.背景 2.人物 普洛普 传统叙事中人物的六种可能角色： 馈赠者或施予者/受惠者或接受者 主体/客体 助手/对手 3.事件：基本故事范式 4.意义 5.结构 不同版本《小红帽》中心事件序列： 1.妈妈告诫小红帽，送她上路去看望祖母； 2.小红帽和狼说话； 3.狼去了祖母家（在很多版本中狼把祖母吃掉），假扮成祖母的样子； 4.小红帽到达祖母家，狼请她进屋； 5.小红帽和狼讨论它的长相，对话以狼威胁要吃掉小红帽告终。 《无猫国》 ——《泰西五十轶事》 《稻草人》 ——《快乐王子》 《“没头脑”和“不高兴”》 任溶溶 童话核心必须由幻想因素构成； 童话情节必须围绕幻想因素展开； 童话细节必须与幻想因素相一致； 童话所采取的幻想因素必须有很强的可信性； 童话角色对孩子必须既陌生又熟悉。 A．安徒生童话 他的童话主要收在如下集子里:1.《讲给孩子们听的故事》(1835━1842)：包括《打火匣》， 《旅行者》，《小人鱼》，《小意达的花》，《国王的新衣》等；2.《新童话》(1843━1848)；3.《故事》(1852━1855)；4.《新童话和新故事》(1868━1872)。 《丑小鸭》 收入小学语文教材的《丑小鸭》童话改编情况 写丑小鸭的出生： 课文：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里， 等她的孩子出世。 原著：乡下真是非常美丽。那时正是夏天， 小麦是黄澄澄的，燕麦是绿油油的； 干草在绿色的牧场上堆成垛， 鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步， 喋喋不休地讲着埃及话。这是他从母亲那里学到的一种语言。在田野和牧场的周围有些大森林，森林里有一些很深的池塘……这儿有一只母鸭坐在她的窠里，得把她的几个小鸭孵出来。 写丑小鸭的童年： 课文：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他， 谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他， 公鸡啄他，猫吓唬他。 原著 鸭妈妈对小鸭的疼爱： 鸭妈妈说：“……他是我亲生的孩子！ 如果你仔细看他的话， 他长得还蛮漂亮呢。我想他的身体很结实， 将来他自己总会有办法的。嘎！ 嘎！ 跟我一块儿来吧， 我把你们带到广大的世界里去， 把那个养鸡场介绍给你们看看……” 于是鸭妈妈在丑小鸭的颈上啄了一下， 把他的羽毛理了一理。 （有小鸭被欺负的细节） 片段一：“……呸！瞧那只小鸭的一副样儿！ 我们看不惯他！” ———于是马上就有一只鸭子飞过去， 在他的颈上啄了一下…… “对， 不过他太庞大、太特别了，” 啄过他的那只鸭子说， “因此他必须挨啄！” 片段二：小鸭是那么丑陋， 他处处挨啄， 被排挤，被讪笑， 不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。“他实在太大！” 大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距， 因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船， 来势汹汹地向他走来， 瞪着一双大眼睛， 脸上涨得通红。 片段三：大家都要赶走这只可怜的小鸭； 连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说： “你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！” ……鸭儿们啄他， 小鸡们打他， 喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 写丑小鸭的成长 课文就是用3个自然段概括小鸭的成长的。 原著：先遇到野鸭 “你真是丑得厉害，” 野鸭们说， “不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。” 又遇到大雁 “听着， 朋友，” 大雁们说，“你丑得可爱， 连我都禁不住要喜欢你了……离这儿很近的另一块沼泽地里， 有好几只甜蜜可爱的雁儿。她们都是小姐， 都会说： ‘嘎！’ 你可以跟她们碰碰你的运气！” 猎犬追赶 猎犬都扑通扑通地从烂泥里跳过来……对于那只可怜的小鸭说来， 这真是可怕的事情！ 他把头掉过来， 藏在翅膀里。正在这时候， 一只骇人的大猎犬逼近他的身边。它的舌头从嘴里伸出来， 伸得很长， 一双眼睛发出丑恶而可怕的光。它把鼻子顶在小鸭身上， 露出它的尖牙齿， 却又———扑通！ 扑通！———跑开了， 并没有把他抓走。“啊， 谢谢老天爷！” 小鸭舒了一口气， “ 我是这样地丑，连猎犬也不要咬我了！” 遇到老太婆、一只公猫和一只母鸡 那只猫儿是这家的绅士， 那只母鸡是这家的太太，所以