第六章数学解题理论概述.pptVIP

唐以荣教授指出:“题目的复杂部分之所以能够连续化简,那是由于复杂部分本来由若干简单部分组成,完全可以作到每步化简都有充分根据,稳扎稳打,用不着猜想.当题目的已知条件在两项以上时,之所以能连续化简,是因为:可以把二项(或一项条件与另一项条件的明显的推论)联系起来引出过渡性结论,而这一过渡性结论又能与其他的条件(或它的明显的推论)联系起来,引出新的过渡性结论--这样连续下去,就得到通向结论的一系列过渡性结论”. * * 第六章 数学解题理论概述 数学解题方法论主要是研究和讨论数学解题的一般规律、法则和方法的学科，是关于解题和寻找解题方法途径的研究。 　解题是数学教师的基本功，美国数学家哈尔莫斯指出：“问题是数学的心脏,数学家存在的理由就是解问题。因此，数学的真正的组成部分是问题和解”。著名的数学家波利亚也曾说过，“掌握数学就意味着善于解题”，“中学数学教育首要的任务就是加强解题训练”。 名师出高徒,要培养学生的解题能力,教师首先要有高超的解题能力。一名优秀的数学教师,必须具备良好的数学专业素养和精湛的教学艺术,而解题基本功不仅仅是数学专业素养的构成因素,同时也是教学艺术的某种体现。 §1 数学问题及其类型 一、数学问题的含义 1、数学问题是一种需要行动的情况 波利亚在《数学的发