第八讲数学史融入数学课堂教学.pptVIP

第八讲 数学史融入数学课堂教学的方法 如何将数学史融入数学教学？ 数学史在数学教学中的各种作用正在被越来越多的研究所证实，也逐步成为各国数学教育界的共识。随着HPM研究的深入开展，学术界日益注重数学史融入数学教学的可操作性具体方法的探讨以及数学史在数学教育中作用的实际证据的获取。如何将数学史融入数学教学的实践探索是未来HPM研究的重要方向之一。如果不注重实际操作的研究，将数学史融入数学教学恐怕只是一句空洞的口号而已。 第一节 数学教学中如何运用数学史 1.1 将数学史融入数学教学的层次 对于数学史融入数学教学，存在着很多片面的理解，最普遍的是将其理解为在数学课堂讲点数学史以提高学生的兴趣，显然这只是数学史应用的较低层次。很多学者赞成使用“将数学史融入数学教学”这一说法，是因为它“更适合表达数学史在分析学习和理解过程方面的效果” 教师应用数学史至少可以分为三个层次： (1)讲故事； (2)在历史脉络中比较数学家所提供的不同方法，拓宽学生的视野，培养全方位的认知能力和思考弹性； (3)从历史的角度注入数学活动的文化意义，在数学教育过程中实践多元文化关怀的理想。 1.2 将数学史融入数学教学的过程 将数学史融入数学教学并不是在教学中插入几个历史故事那么简单，Furinghetti认为，融入的过程一般包括以下几个阶段： 学习历史资料 ? 选出适合于