思维优势与人际沟通.ppt

“当然，我可以更有组织一些， 但是那样子我会找不到东西的。” 推断 设想 推测 冒险 冲动 打破规则 喜欢惊喜 好奇／好玩 探索型的自我 我到底在 干什么? 他在干 什么? 他在干 什么? 他在干 什么? 他在干 什么? 探索的我-负面标签 ? 没有办法专注一件事 ? 爱做梦、不切实际 ? 老是心不在焉 ? 率性不羁、没有纪律 ? 鲁莽急躁 考虑…我们的四个不同自我 分析 量化 逻辑 批判 现实 喜欢数据 了解金钱 知道事物运作原理 采取预防措施 制定程序 完成任务 可靠 有组织 整洁 守时 有计划 推断 设想 推测 冒险 冲动 打破规则 喜欢惊喜 好奇／好玩 对他人敏感 喜欢教导别人 接触广泛 支持性 富有表现力 情绪化 喜欢滔滔不绝 感觉 左上限 左下限 右上限 右下限 练习 小组讨论：设计“一次有意义团队建设活动” ? 时间:10min ? 派一人进行讲述，每组:3min ? 1987-2001 The Ned Herrmann Group Video:赫曼全脑模型 事实的 批判的 理性的 现实的 解决问题的 尝试与证明 了解事物运作规律 40 睿智的 技术的 逻辑的 分析的 思想严格的 了解事物本质 财务 数字 数量 数学 对钱敏感 执行 细节的 线性的 次序的 按部就班的 按照程序的 有组织的 有计划的 行政管理的 预防的 整齐的 41 保守的 传统的 控制的 支配的 保管 准时的 有组织的 可靠的 完成工作 表达 阅读 人际的 友好的 直觉的(对人) 对他人敏感 以人为导向的 支持的 爱倾诉 教导/ 训练 表达 沟通 同理的 象征的 写作 阅读 直觉的 (对人) 精神上的 感情丰富 的 感觉的 42 有音乐感的 43 原创 想象 创新的 有创造力 的 好奇的 概念化的 爱用比喻 的 艺术的 统合的 综合的 全局的 直觉的 （对解决方案） 有空间感的 形象的 同步的 有动力的 喜欢惊喜 的 直觉的 （对解决方案） 战略的 有预见力的 有想象力的 爱玩的 打破常规的 爱冒险的 原创的 它适合哪里? 将下列的每一个描述放入它们适合 的象限： – 直觉的 – 基于事实的 – 动觉的 – 逻辑的 – 有组织的 – 整合的 – 细节的 – 量化的 – 人际的 – 有次序的 – 综合的 – 情绪化的 – 分析的 – 计划导向的 – 整体的 – 基于感觉的 ? 1987-2001 The Ned Herrmann Group 右下 左下 右上 左上 在恐怖的车祸现场，校车严重 变形，受害人血迹斑斑，泪流 满面，尖声哭叫的母亲殴打畏 缩在一旁的肇事者，而警察忙 着阻止怨气冲天的民众施暴 右下 4月5日星期四下午3：30分，在 9号公路，哥伦布市北方15英里 处，一辆1979年产黑色普来茅 斯四门小轿车，以75英里时速行 进到限速35英里的校区 左下 右上 这起车祸证明酒醉驾车以及汽 车设计不当二者结合起来的杀 伤力有多大，这两大问题事关 全国，需要国会给予足够重视， 这样下一代才能得到保护 这次还是一样，经由法医科学运 用血型、指纹、油漆残片的光谱 分析结果等无从否认的事实，证 明这无疑是 同一事故四位记者的不同观点 全脑优势模型 ? 1987-2001 The Ned Herrmann Group 60% 全脑优势偏好的人口比例 3% 7% 30% 单脑优势 双脑优势 三脑优势 全脑优势 内容 I. 了解全脑模型 II. 了解自己 III.认识他人 IV. 调试自己，适应他人 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 肢体语言 衣着 用词 饮食 文件 书籍 音乐 家具 由生活线索中找出思维偏好 一、肢体语言 稍微点头或 肢体移动 眼神专注 有挑战的意味 看起来不专心 东张西望或闭上 眼睛 写字速度快 点头