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高中英语教学中任务型教学模式应用探究 　　江苏省扬州市邗江区蒋王中学 【摘要】由于我国教学改革的不断深入，我国的高中英语教学模式变得空前广泛起来，许多新的教学模式逐渐被应用到英语教学活动中，任务型教学就是其中之一，作为一种做学相依的新型教学模式，它在高中英语教学活动中有着无比重大的作用。本文简要介绍了任务型教学的特点，指出了任务型教学模式在高中英语教学应用中的不足，并提出了优化高中英语任务型教学模式的策略，以供参考 【关键词】高中英语教学 任务型教学模式 应用 任务型教学模式主要是从培养学生的实际英语交际能力出发，为学生布置一定的学习任务，然后让学生在完成学习任务的过程中，了解并掌握英语知识。相较于传统的英语教学模式，它显著的教学优势主要体现在它能卓有成效地培养高中生的英语交往技能与英语实践应用能力。尤其是在现阶段，新课改在我国各个学校不断深入的时代新背景下，为保证高中英语教学取得理想的教学成果，更应该大力推广和普及任务型教学模式 一、任务型教学模式的特点 1.尊重学生的主体地位。任务型教学模式?J可并尊重教学活动中学生的主体地位，它以教师预先设计好各种学习任务为教学方式，通过任务来引发高中生的英语学习激情，发掘高中生的英语学习潜能。这种新型的英语教学模式其最终目的是利用学生在教学活动中的主体地位，让学生充分依据自己的实际英语能力和个性学习特征，在完成教师预置的任务过程中，有针对性地提升自己的英语水平。它有效地调动了学生的英语学习积极性，增强了学生的自主探究能力 2.提升高中生的综合素质。相较于传统的教学方法而言，任务型教学模式更倾向于高中生综合能力的培养与综合素质的提升。在任务型教学模式中，高中生要依据自己的实际英语技能，进行情境模拟训练，以实现教师预设的学习任务。因为模拟的任务情境与高中生的现实生活十分接近，所以学生在情境模拟训练中，也能提高自己的判断力与逻辑理解、分析能力；同时在情境模拟训练中需要多名高中生共同协作方可完成，这也强化了高中生的团队合作意识。所以说任务型教学模式在提升高中生的综合素质方面作用是非常巨大的 二、任务型教学模式在高中英语教学中的应用缺陷 1.某些高中英语教师的教学理念落后于时代。任务型教学模式在我国是一种“舶来品”，虽然我国在不断的推行教学改革，但依然有很多高中英语教师对这种泊来的新型教学方法认识不够全面也不够客观。对于应用到高中英语教学中的任务型教学模式交际法，部分教师由于自己掌握的不够熟练，所以不能把它很好地作为任务型教学的一部分，真正实施。同时由于我国的教育大环境是应试教育占据主体地位，所以并没有为任务型教学模式的发展创造有利地外部条件 2.高中生的英语学习兴趣不足。因为高中英语教学具有知识量大，知识面广的重要特征，所以高中英语教学方式必须灵活多样，教学气氛必须互动活泼。但我国大多数高中还是普遍关注高中生的应试分数，为了提高高中生的的英语应试分数，许多高中英语教师会着重传授枯燥的英语语法与英语词汇，英语课堂教学气氛沉寂如死水，以致学生对英语生出厌倦心理，英语学习兴趣严重不足 三、优化高中英语任务型教学模式的策略 1.依据英语实际教学状况，合理地设置高中生的英语学习任务。我国的高中英语教师，把任务型教学模式应用到具体的英语教学活动中时，一定要依据特定的英语教学准则，在保证高中英语教学实践性高、吸引力强、多样性丰富的前提下，科学合理地预先设计学生的英语学习任务。任务型教学模式指导下的高中英语教学活动倾向于培养学生的英语交际能力与英语实际运用能力，所以教师在预设学生的学习任务时，要依据本高中的英语教学实际状况，创设的情境要与高中生的实际生活相接近，让高中生在几近逼真的情境模拟训练中深入了解并熟练掌握一定的英语知识和英语语言交际技能 2.强化高中生的团队合作意识。现阶段，在素质教育的时代大背景下，我国的高中英语教学活动十分注重强化高中生的团队合作意识，培养高中生的自主探究习惯。所以在任务型教学模式中，高中英语教师也应该大力鼓励高中生实施小组学习或团队合作学习，同学之间就英语学习问题彼此交流，互相讨论，取长补短，共同进步。同时这种交流与讨论在拓宽高中生的思维方式，培养高中生的发散性思维方面也有巨大的推动作用 3.及时评测高中生的任务成果。在任务型教学模式中，高中生在完成教师预设的学习任务后，教师必须对学生的任务成果进行评测。只有通过评测，高中生才能有针对性地认识到自己在英语学习中的缺陷，另一方面教师通过评测学生的任务成果也能真实地了解学生的英语学习情况，及时有针对性地调整自己的教学方案，以帮助学生切实提升英语学习质量 四、结语 综上所述，现阶段，由于新课改的实施推行，我国对高中英语的教学质量要求不断提升，传统的教学模式已无法满足