高中英语课堂互动教学模式探析.docVIP

高中英语课堂互动教学模式探析 　　摘 要：英语教学的普及让人们对英语的学习有了更大的要求，高中生在学习中有很大的压力，有的学生由于英语成绩不好导致他们的压力越来越大，偏科的?W生有很多，虽然英语学习对一些学生来说很简单，但是对于学不好的学生来说英语是一道无法迈过去的坎。高中英语教师为了让学生在考试中取得更好的分数，往往致力于教学生一些很技巧性的东西，让学生即使不懂原因也能答对一些题，但是归根结底这种方法无法提高学生的英语水平和能力。高中生英语学习不好的原因主要是他们在学习中没有了解英语，这就需要英语教师与他们进行互动，来加深他们对英语的了解和兴趣，改变他们一贯学习英语的态度，与学生的互动能够让学生在学习英语时更加专注，在无形中提高了他们的英语学习主动性，改变他们的学习习惯。主要对高中英语课堂互动教学模式进行了探讨 关键词：高中英语；课堂互动；教学模式；方法；探讨 高中英语课堂互动即在英语教学时，教师能通过自己与学生的交流了解到学生的盲区，及时给予指导，看到学生在学习英语某方面的优点和长处，能够扬长避短，根据与学生的互动制订不同的教学方法，让学生更快地进步，与此同时，学生在与教师互动的过程中，也能感受到英语学习给自己带来的快乐，能够在英语学习的过程中改变自己对英语的看法和学习英语懒散的态度，在学习上有积极性，提高自己的英语学习效率。与高中生互动并不像与小学生互动一样简单，小学生处处需要教师引导，不管教师说什么都会服从，高中生有了自己的想法，所以教师在与他们互动时要讲究方法，不能盲目互动，这样会把学生越推越远。在与高中生进行英语教学的互动时要注意以下几点 一、根据学生的兴趣来找互动话题 高中生学习英语时兴趣不一，英语的学习中有很多学生不感兴趣的话题，所以学生在听讲时会走神，教师可以通过互动来让学生的精力重新回到课堂，但是如果用学生不感兴趣的话题互动，学生也不会十分配合，高中生学业压力大，他们习惯性地逼自己学习一些自己不感兴趣的东西，但是这样的效率并不高，还会给自己造成一种心理压力，认为这门学科本来就是这样的，每次一到学习这门学科就会感到很多无形的压力，他们从内心就会抗拒这门学科，我们与学生的互动就是为了改变他们的这种心态和看法，而不是加重他们的压力，教师在教学时如果遇到学生不感兴趣的话题，该如何很好地进行互动呢？比如，在学习英语时，有一篇文章讲的是某个电影，而这种电影的类型有很多学生都不喜欢，教师就可以让学生说出自己喜欢的电影名字，然后用一些形容词来描述，这样学生在说自己喜欢的东西时就会兴致勃勃，教学起来也更加容易，学习文章的目的就是让学生学习一些新的写作手法和一些新的单词，学生通过描绘自己喜欢的电影类型，也可以很好地运用一些新的东西，既起到了学习的作用，又让学生在轻松的氛围中完成这节课的学习，而且在课堂中与学生的互动能够让他们的口语提升，听力水平也能有所提高，是很有效的一种教学方法。通过学生的兴趣来找互动话题能让学生在学习时感受到自己被尊敬，不会逼迫自己学习某些知识，让学生的课堂主体地位得到体现，让英语的教学和学习变得更轻松 二、让学生上台展示自己的思维 高中英语的学习最重要的是会用，教学中经常会有一些问题需要学生解答，教师解决这些问题的惯用方法就是让学生先做，然后自己给学生对答案，辅导学生，这种做法没有什么错误，但是效率很低，教师可以通过与学生互动的方式来进行，比如，让学生上台展示自己的思维，学生将做题的思路完全告诉教师，教师就能对症下药，知道学生对哪个知识点不熟悉。学生在普通情况下可能不太愿意与教师交流自己做题的思路，通过让学生上台展示自己的思维就能让学生完全展现自己的思维，这种互动方式运用的教师很多，而且能够让学生在学习英语方面更有自信，让学生上台展示自己的思维，一方面展示了学生思考问题时的优势，另一方面让教师了解到他们的思维，有利于学生的进步 总之，高中英语课堂互动模式能够拉近教师与学生的距离，让两者在教学和学习过程中配合更加默契，学习起来更加容易，这种方法能够提高学生的英语学习效率，不再让英语成为学生学习的阻碍 参考文献： [1]田茂盛，刘思明.基于新人教版高中英语课堂互动教学模式探讨[J].语数外学习（高中英语教学），2014（3）：40. [2]曾凡静，朱红静.新人教版高中英语互动式教学模式的构建探讨[J].英语画刊（高一、高二综合版），2013（8）：27-28. [3]郭晓燕，谢立志，仲天明.中外合作办学下基于双语专业教学的基础英语互动教学模式研究[J].才智，2010（4）：247-248. [4]陈杰云，代宝坤.基于新课改的高中英语听说课教学模式探究[J].中学生英语（教师版），2014（8）：6-7. 1