黄南州机关干部藏语口语培训情况调研.docVIP

黄南州机关干部藏语口语培训情况调研 　　摘 要： 针对藏区部分基层干部不懂藏语，无法有效融入到群众中间开展工作这一突出问题，去年来，精心组织开展藏区基层干部藏语口语培训工作，服务藏区群众的能力和本领得到提升 关键词：藏语口语培训 三基 中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0363-01 藏语口语培训是党校教学的一项重要工作，怎样搞好藏语口语培训是值得思考和探索的问题，为此，本人对黄南州藏语口语培训情况做了详细的调研，下面就如何做好双语培训工作谈几点粗浅的认识 一、培训现状 根据省委《关于加强“三基”建设提升执政水平的意见》要求和部署，州委组织部门在党员干部中开展了以“双语”口语为重点，排除语言障碍为目标，有序推进干部“双语”水平，努力造就一支懂“双语”、会做群众工作的高素质基层干部队伍工程。首先，成立了“三基办”，出台了相关实施意见和培训计划，及时制订了专门的培训教材。其次，在全州开展藏语口语培训工作。2015年起全州每年举办1-2期为期40天的藏语口语培训班，每期约有60人以上干部参加培训，到2016年8月份，全州共举办了14期，参训人员约920人次，培训主要采取晚间集中授课、学员互相带帮等多种方式进行培训，效果较明显，培训工作取得了一定的成效 二、存在的突出问题 一是学习和培训矛盾突出。黄南州藏语口语培训班采取晚间集中授课制，干部在学习藏语口语的同时还要兼顾家庭、孩子的学习等，出现了身心疲惫、力不从心的状况，无暇顾及藏语口语的学习和练习；尤其就职在业务单位的干部外出培训学习或下乡的次数较多，不能按时参加培训，有些语法知识点掌握不了，出现了学习跟不上或者很吃力的现象，没法圆满完成学习任务 二是对培训重要性认识不够。干部对藏语口语学习的重要性认识不清，有15%被调查者认为学习口语不重要，30%认为较重要，55%认为无所谓，从以上数据能看出部分干部对口语学习不感兴趣；对于晚间授课制100%的干部持反对的态度，100%的干部希望改?榘滋焓诳沃疲慌嘌蹈刹康牡ノ涣斓疾煌ü?班主任随意给本单位干部准假的情况时有存在，而且州直机关干部基本上不需要直接跟藏族群众打交道，没有语言环境，学习兴趣不太浓厚 三是培训形式单一，培训效果不理想。每期培训班利用40个晚上培训学习，每晚用一个半小时进行授课，口语教材设计的内容不仅多，而且较难，用40个晚上的时间无法完成培训任务，即便赶课完成了任务，效果也不理想，达不到预期的目的；口语培训中教学方式较单一，大多是采用“老师台上讲、干部堂下听”的满堂灌模式，这种传统的授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味，没有吸引力和感染力，影响培训效果 四是培训师资安排不合理。在培训中，采取3-4位教师轮流授课制。对这种授课方式，有60%以上的干部反映无法接受，因为每个教师的教学方式方法、口语发音（农区口音和牧区口音）都不同，频繁地换教师，难以适应，教师之间的配合也不尽默契，没有延续性，授课内容重复的现象时有存在，因此培训师资安排不合理 三、对策建议 一是领导重视，营造良好学习氛围。参加培训的干部多数是零基础，对口语学习既不感兴趣又有压力，基于这种情况，各部门领导要重视口语培训，要鼓励和支持干部参加口语学习；各级党校也要营造轻松舒适的学习环境，改变传统的教学方式方法，灵活运用先进的教学方法来提高学习兴趣，使干部在轻松愉快的环境中学会口语；授课教师抓住重点、讲解深刻、幽默、风趣、启发性强，发挥引领作用 二是脱产办学，延长培训时间。建议组织部门举办脱产培训班，培训时间延长到两个月以上为最佳，脱产学习不存在工学矛盾，干部有精力和时间全身心地投入到学习中，也杜绝了教师赶课、干部学习吃力的现象 三是适当调整培训进度，灵活选取培训方式。教学进度要按照学员的接受程度适当进行调节，根据教学内容和时间，合理安排课程，妥善分布各部分内容的时间密度，使授课内容在预定时间内完成；教学形式上可以根据不同的内容，灵活选择多种教学方法，比如：一对一交流、社会实践、阶段性测试、重点辅导；还可以集体学习藏语歌曲、讲简单的故事、去藏族村庄交流调研等，采取多种形式加强学员对口语的认识和理解 四是选派优秀教师承担课程，合理安排师资力量。口语教学不仅要有一定的专业基础知识和理论功底，更要有一定的教学艺术，并不是“会讲藏语就能上好口语课”，所以我们要选派本专业业务素质高、理论功底深、而且有一定的教学经验、口齿清楚、发音准确的优秀教师担任授课教师，就能达到预期的培训目标 五是注重实践，提高培训成效。培训期间组织干部走出课堂，开展实践交流活动，在实践中提高藏语会话能力。比如：选择一户藏族人家与他们共同交流生活一天，通过创造实际运用藏语对话交流的语言环境，