护理英语说课.ppt

临床医护英语课程;一、课程总体设计 二、课程内容与标准 三、教学对象分析 四、教学过程设计 五、学习评价与考核设计 六、改革思路和努力方向;一、课程总体设计;2、课程作用 护理英语是以护理工作岗位需求设置教学内容，以培养学生职场交际技能为目的一门课程。通过对本课程的学习，让学生在学习情境中熟悉并掌握护理工作所涉及的行业知识和技能，以及英语知识和应用能力；通过模拟真实的工作场景，综合培养学生的专业知识、业务能力、工作态度、学习方法和社会能力。本课程着眼于培养学生的英语应用能力、兼顾应用护理专业知识及操作技能，综合提高学生的职业素质。;2、课程作用 这些能力所涉及的知识和专业培养目标与护理行业人才所需知识相一致，和其它英语课程相辅相成，共同打造涉外护理行业所需的高等应用性专业人才。护理英语是护理英语教学的一个重要组成部分，是培养学生口头表达能力及职场交流能力的基础平台，涵盖了护士必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、从业等能力培养为核心和以人为本的护理理念熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。;;3、课程目标 能力目标：培养护生与外籍人士在医院进行口头交流的能力；能够阅读护理专业文献，能够使用英语进行采集病史，交班，交流；熟悉护理专业论文英语摘要的写作；掌握护理专业医学生应具备的护理英语知识和护理英语听,说,读,写,译技能 素质目标：良好的语言沟通能力；较高的人文素养;二、课程内容与标准 1、首先，课程内容。 涉外护理人才要求： 1）扎实的外语听、说、读、写能力 2）扎实的护理知识 3）过硬的护理实践技能 4）良好的职业道德; 二、课程内容与标准 本课程的教学内容共10个单元，由四大模块组成---会话、课文、写作和文化背景知识。内容为挂号入院、预约会诊、疾病预防、重症护理、儿科护理、康复护理、急救、手术护理、护士职责等。每单元为12学时，会话4学时，课文4学时，写作2学时，文化背景知识2学时。 ;三、教学对象分析 1 有一定的英语基础，但不扎实。 2 具备一定的护理理论知识和实践操作能力。 3 缺乏护理英语的专业知识 4 缺乏护理英语相关的写作和阅读能力 5 即将面临实习毕业，容易迷茫，丧失学习积极性。;对策： 1. 根据学生的不同类型采取不同的策略。厌学型的要激发其学习护理英语的兴趣，放低对其的要求以利于培养学生的自信。对于刻苦型的，加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语国家文化和护理背景知识。对兴趣动力型的，增强其护理英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固。对目标任务型的，激发其对护理英语的热情，培养其实际运用英语交际能力而不是应试英语。 2. 在学习中补充。 3. 突出课程实用性，耐心引导。 4. 通过大量的口头和写作练习使学生熟悉护理英语相关知识。 5. 引导与鼓励。;四、教学过程设计 1、宏观，也就是整个课程的教学过程。 第一个学期完成一至五单元的教学内容，第二个学期完成六至十单元的教学内容。第一学期教学内容包括：挂号、住院、内科护理、传染病护理、重症护理、儿科护理，以及相关科室的病历、表格等的写作，其中包括指导学生完成至少一篇护士日志和一篇护士护理计划。整个内容讲解占2/5， ???习占3/5。;;;;;;;