排球说课稿——正面双手传球说课稿.ppt

北京市园林学校 基础科体育教研室 王君 2013年06月22日 课程的基本情况 一、课程设置 一、基本信息 二、授课对象 三、基本课时 四、课程设置历史 五、课改情况 课程目标 1 2 3 4 6 4.身体健康 5 1.运动参与 2.增强体质 3.体育技能 5.社会适应 6.职业素质 课程目标 课程设计思路 1、指导思想 2、教材分析 3、学情分析 4、教学目标 5、教学重点、难点 6、教学方法 7、学生学法 8、教学活动设计 9、考核标准 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循学生为主体，教师为主导的教学理念，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能的启发学生通过体验、观察去探索、思考。倡导探究、合作、自主体验的学习方式，注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感，并得到身体及社会适应的健康发展。 二、教材分析 排球是高中学生比较喜爱的运动项目之一，因不易受场地器材的限制，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值 传球技术是排球运动的基本技术，它既是进攻技术，又是防守技术，正面双手传球主要用于二传技术，在比赛中起着组织进攻作用，对防守和进攻起着纽带和桥梁的作用。是更好地学习各种技术和战术的基础，起到了承上启下的作用 。 本次课的教学对象是2011级学生 心理方面：独立性和批判性显著发展，仍有 较强的受暗示性喜欢并善于模仿； 生理方面：肌肉耐力差，易疲劳 ，易发展一 般性耐力和球类项目。 情感方面：他们表现欲望逐渐增强，绝大多数学生已 经具备了较强的社会适应能力，能在集体 活动中和他人团结合作，完成活动任务。 三、学情分析 四、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生了解正面上手传球动作，掌握动作要点，并理解在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面上手传球的技术动作，同时发展学生的综合能力。 3、情感目标：培养学生在集体环境中互帮互助，团结协作的精神，培养学生的创造能力和集体荣誉感。 四、教学目标 正确的传球手型 准确的击球点 用力顺序 传球的全身协调 学以致用 能力为本位 重点--学 难点-用 五、教学重点与难点 六、教学方法 1.讲解、示范法：通过讲解技术要点，使学生对正面上手传球有一个初步的认识， 正确的示范，让学生建立正确的技术要领 2. 游戏法：活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生协调能力和集体主义精神。 3.启发式：通过启发让学生更好地了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。 4.分组练习法：通过分组练习，培养学生的团结意识。 5.评价法：通过评价，发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣 6.自我展示法：通过展示，有利于学生进行创造性学习。 七、学生学法 1、尝试法：发展学生创造力，充分体现学生的主动性。 2、循环练习法：反复练习，巩固技术动作。 3、展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习 4、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。 ※ 教师的教法和学生的学法科学结合，为有的放矢实施教学过程奠定了结实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。 八、正面上手传球教学课程设计 调动情绪激发兴趣 自主学练合作探究 课堂常规 徒手操及专项操 体育游戏 复习垫球 学习正面上手传球 师生互动传垫结合 徒手练习 合作探究 分组练习 教师归纳总结 分层分组练习 教师辅导 调动情绪激发兴趣阶段 探究学习阶段 课堂常规 球操及专项操 体育游戏 复习垫球 学习正面上手传球 展示树立榜样 协作竞争阶段 传球接龙游戏 学生自评 小组互评 师生互评 总结交流 恢复身心阶段 放松操练习 学生自评老师点评 （一） 调动情趣激发兴趣阶段（15’） 根据软式排球的特点，安排一段球操和球类小游戏， （1）球操 （2）内容上安排了排球小游戏： “砸龙尾”（见右图） 这一流程是本课教学的一个重要组成部分，为实现本课教学目标、依据循序浙进的教学原则，把排球传球分为三个层次进行推进教学。 （二）探究学习阶段（40’） 第一层：以兴趣促学练 进行已学过的垫球练习，通过垫球练习。调动学习的兴趣，引入新的学习内容-----正面上手传球 热身运动结束后，从熟悉的垫球练习开始，引出传球的作用。教师示范从基本动作→一抛一传→自传球等练习，学生集体先进行徒手模仿，然后由学生自由选择分组到各自