描写——让文章“活”起来.ppt

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描写——让文章“活”起来

描写:就是用生动形象的语言,把人物、事件,事物存在与变化的具体情况真切地勾画出来,使人有身临其境的感觉。 小结:在记叙中运用必要的描写,可以使文章更生动形象,更具有艺术的感染力,能让你的文章“亮”起来。 * * 描写---让文章“活”起来 作文训练 ----描写 训练目标: 1、形象地认识描写在记叙文中的作用。 2、能掌握多种描写的方法。 3、借助描写使文章“活”起来。 品评两篇文章,体会描写的作用: 《我们班的男生》 1、我们班的男生从不和女生争执,总是让着女生,每次干重活都是我们男生抢着干;跑步的时候让她们跑内圈;擦玻璃有危险,也是我们男生干。 我们班的男生,从来都不计较什么.篮球赛王得亮为争一球,不幸腿部受伤,可他没有埋怨,还是撑着打完球。田径比赛很快到来了,他的腿还没变有好,但还是跑下来了,为班级争得了荣誉。 看,我们班男生真棒。 我们班男生班委也是特别认真负责,使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员一心为班,每次打扫除都积极组织,认真清除;体育委员也费心不少,把三操成绩提高很多。 2、《我们班的男生》 我们班可是人才济济的风水宝地,女生暂且不说,光29名男生就各有各的风采,各有各的故事。 首先向大家推荐的是—— “我宁愿冷酷到底,让我死心塌地地忘记…”瞧,他又开始操练了。他个头不高,眼睛不大,一头略卷的头发,但他的嗓音却特别好,每次晚会都有他精彩的表演。上下课也不停地唱,真是个大歌星,运动场上也时常有他的身影 。 他-----文娱委员是也。 “唔啊,好香!”一阵香水味扑鼻而来,定神一看,远处走来我们班臭美大师----小飞。他留着三七开分头,头上锃亮,就像狗刚舔过似的,平时他总爱摇头晃脑地展现安在旭的风姿,如果周日到来,你会发现他的头发贼亮贼亮的,那是因为他喷的亮发素太多了。怎样,你说他臭不臭美? 我们班第三位形象大使出场了:他,小朱是也。今天数学老师查作业,他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去,谁都心知肚明,他根本没有作业。 小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴,不管他人说什么,他都要插嘴,在学习上还爱钻牛角尖,每次钻进去就出不来。他还很能吹,常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样,我们班的男生不错吧?想认识他们吗?那么请来我们班一游,我们可随时恭候呀! 请对以上两篇习作加以点评。 总结: 第一篇写得不具体,太空洞,语言平淡;而第二篇用了大量描写,将人物写得生动形象,文章便活起来了。 描写 人物描写 环境描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 社会环境 自然环境 场面描写 点面结合 精彩描写片断赏析: 大家一边看一边思考:文章用了什么描写方法?为什么写得好? (一)此人圆滚滚的身躯上安着圆滚滚的脑袋,中分的头发向两边梳着,透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小巧的鼻子,一笑起来只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝,嘴巴发出哈、哈、哈的笑声,浑身的肉也像注了水似的颤个不停,活脱脱的一个安西老爹的翻版。 这是外貌描写,抓住人物外貌特征“胖”来写的。 (二)张老汉衔着烟斗,乐呵呵地接过存单,眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单,端详着,微微点了几下头,然后小心翼翼地揣在怀里,迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧,生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次,他才把存款单揣进怀里,紧扣扣子,倒背着手大步地走了。 这里既用了动作描写又用了神态描写,将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态描写得淋漓尽致。 金点子 描写一般可用以下方法: 1、用动词来表现一个细腻过程。 2、借助形容词加以修饰。 3、借助修辞手法来表现。 4、以观察为基础,借助联想和想象来描写. 描写的几个注意点: 1、动作描写要细致分解 (1)回忆《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”:扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩。 (2)足球运动员带球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。 动作分解:①接到传球②用脚一颠③绕过对方防守④避开守门员⑤踢球入网 2、语言描写要插入动作神态。 ①小明对小李、小张说:“我看见一个人穿着一件裤子,是用尿素袋制成的。”小明大笑起来,“他裤脚那儿还印着:净重50公斤。”大家都哈哈大笑起来。 思考: 如给上述文字加上适当的动作和神态描写,效果会如何呢? ②小明笑了一阵,又傍着小李和小张的肩膀坐下,乐得合不了嘴,但他还是说了:“一个家伙……穿一件用尿素袋制成的裤子,”又大笑起来,“他,裤脚那儿还印着‘净重50公斤’的文字。” 小明说着哈哈大笑,笑得流出了眼泪,站了起来。 小李也站起来,用手捧着肚子,尖声笑了起来,就跟

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