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5/31/2011 认知心理学 COGNITIVE PSYCHOLOGY 第八章概念 主讲教师：梁珊珊 唐山师范学院 教育系 本章内容 概念是事物本质的反映。心理学对概念的研究主 要集中在概念形成上。Hull在1920年就进行了经 典性研究。到50年代，Bruner等人对概念形成的 1.第一节 概念形成 研究促进了认知心理学的产生。认知心理学出现 后，概念形成的研究主要转向概念结构论。 2.第二节 概念结构 Hull的研究：共同因素说 美国心理学家C.赫尔1920年根据他对成人的人工 概念形成的实验研究提出，概念形成是将一类事 物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。 当具有这些共同因素的新的刺激出现时，也能引 起同样的反应，即出现刺激泛化。例如，在人工 概念的实验材料中，凡具有相同的偏旁部首的汉 第一节概念形成 字都具有相同的读音，被试在采用配对学习法学 会若干汉字以后，就能逐渐正确地读出具有同一 偏旁部首的许多汉字。照赫尔看来,对刺激的各种 因素进行辨别，将共同因素抽象出来以及泛化， 就构成概念形成过程的主要内容。 1 5/31/2011 奥斯古德：共同中介说 他认为,在与某个特定客体相联系的反应中, 某些反应依赖于客 评关于“共同因素说”的评价： 体的实际呈现，而另一些反应则可以与该客体“分开”，可不 赫尔的理论在心理学中产生过广泛的影响，但 依赖于客体的实际呈现而独立地出现。例如，与食物相联系的 也受到较多的批评。C.E.奥斯古德认为，赫尔 许多反应中，如果说咀嚼和吞咽这些反应依赖于食物实际存在 把概念形成归结为命名，强调刺激特征的辨别 于口腔中，那么唾液分泌则没有这种依赖性。 和泛化，实际上在概念形成的名义下将一切学 经常与某特定客体一起出现的某些刺激可以与该客体引起的全 习都包括进来，没有抓住概念形成的特殊性。 部外显反应相联系，但当这些刺激单独出现时，则只能引起“ 分开的”反应，如单是食物的气味就足以引起唾液分泌。因为 一些心理学家认为，这种共同因素说是一种联