新材料作文如何行文_.ppt

新材料作文的写作 * 学习目标： 1、学习新材料作文审题立意的一般方法 2、学习新材料作文的一般写法 新材料作文的审题立意要注意“三性” ： 1．整体性。 2．多向性。 3．筛选性。 2006年全国卷Ⅰ作文题 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”? 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。  整体性： 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。（如06年全国题，有位考生写“要保护动物” ，被判25分。） 我们可通过分析以下问题来整体把握材料： 1、材料中有几个角色(或对象，或几个方面)？他们的言行如何？结果如何？为什么会有这样的结果？即：对象（是什么）→情形（怎么样）→结果（如何） →原因（为什么） 06年全国题，材料中共有四个角色:①老鹰：熟练地成功地抓住了小羊（有能力有技巧）。②乌鸦：自不量力必然失败，而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”，乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”)。?? ③牧羊人：认为乌鸦很可笑（没有自知之明，自不量力）。④孩子：认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。 2 、材料的主题是什么？ 通过分析，我们可以大致确定主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人贵有自知之明；人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精神。 多向性 材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 很多时候，材料中有几个对象，就可以有几个角度立意。一般情况，凡是有言行的对象，都可以作为立意的角度，凡是无言行的，则可以不予考虑。 06年全国题，材料中涉及五个对象，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、小孩。其中，乌鸦、牧羊人和小孩是主要对象。而羊，无行动，无语言，不是值得考虑的对象，如果从羊的角度确定论点，就可能不切题意了。 06年全国题立意： ①从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。 ②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。 ④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 ⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。 ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。 筛选性： 因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。选择最佳角度，确定个人立意。 这么多侧面和角度，有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧面哪个角度最好？ 关于这个问题，陈妙云教授说得很肯定，就是都一样，平等关系，没有高下、优劣之分。关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题或部分主题。如从老鹰的角度写，就必须涉及到主角乌鸦，用乌鸦进行反证，证明自不量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。之所以要求全面理解材料，其目的也在于此。 但具体到考生个人，还是有最佳角度的。所谓“最佳角度”，一是紧扣材料，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。 筛选的原则： ①服从材料的整体； ②自己有话可说； ③观点尽可能比较新颖。 在亚马逊热带丛林中生活的一种蜂鸟，只能前进，不准后退。不然，便会遭受同类的群起而攻之并被啄死。整个热带丛林，没有哪种动物不怕蜂鸟。有一次森林失火，在蜂鸟王的指挥下，蜂鸟奋勇向前，结果死伤无数。而此时，有一只蜂鸟带着另外几只蜂鸟选择了后退。最后，这群蜂鸟的生命得以延续和繁衍。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。  整体性： 1、 材料中有几个角色(或对象，或几个方面)？他们的言行如何？结果如何？为什么会有这样的结果？即：对象（是什么）→情形（怎么样）→结果（如何） →原因（为什么） 蜂鸟王及众多蜂鸟，奋勇向前，结果：死伤无数，原因：守着原