新材料作文上课.pptx

;从材料内容分类： 1、事件类:真人真事、传说故事 、行为事件等材料内容 2、道理类:言论观点、名言、寓言等哲理 性材料 3、现象类:现实材料、生活事实等材料内容 4、图片、诗歌类 从材料内涵分类： 1、有喻体类材料 2、无喻体类材料 ;链接高考;方法一、因果分析法： 例：2012重庆卷 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 根据这篇材料考生自拟题目，写一则文章，题材不限，字数不少于800字。;这个陷入绝境的工人为什么得救了？ 由果推因 工人——唯一 每天 向保安问好道别 保安—— 没见道别 寻找 工人和保安——问候 寻找 （互尊、互助、互爱、平易中的感动、平等中的高尚、平凡中的伟大） 得出立意：关爱能救人于危难。 这里的“关爱”可以改成“友爱、礼让、平等、尊重、使别人感动”等有限的词语。“危难”可心改成“困局、困境、危险”等词语。 ;2013年高考语文广东卷 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。 ;方法二、从事件涉及的对象出发：每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 （一）从材料内容来看，可以有以下几个角度 1、富翁的角度，就善举或慈善展开议论 2、从三个家庭各自的反应切入，三个家庭中任选一个，可以肯定或否定） 3、归纳1和3两个家庭的不同态度，从受助的角度切入； 4、对家庭1和2的接受捐助的不同态度，比较论说； 5、三个家庭对比。 （二）从材料的含意看，可以有以下角度： 1、慈善的角度：民族美德；人性本善；传递爱意；消灭贫困；制度建设；方式选择…… 2、受捐助的角度：应该还是不应该接受，为什么接受（或不接受）；知恩图报；施予与接受关系、心态探讨…… 3、贫富话题：富人应该怎么做，为什么；穷人该怎么做，为什么；消除差距、和谐关系……;【若人物有主次，从主要人物入手】 ;【若人物有主次，得从主要人物入手】 ;方法三、抓住关键句 例：2013全国课标卷Ⅰ 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块，商人捧起两块钻石，十分感激，老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”;提醒： 方法不是单个单个孤立使用的，确定立意往往是综合运用各种方法的结果。;【 2012年全国新课标卷】;修船工和船主; 立意角度： 1、修船工的做法。 （1）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。 （2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“防患于未然”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。; 2、船主做法。 当