明治维新上课用.ppt

* * 日本明治维新 不愤不启，不悱不发 ——《论语-述而》 学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他, 经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。 日本明治维新预习题 1、日本传统社会和中国传统社会有哪些不同？ 2、日本为什么要进行维新变法，为什么能进行变法？ 3、明治维新是由哪个阶级领导的？（为什么） 4、明治维新的措施有哪些？ 5、概括明治维新的成效。 6、提出预习问题。 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基”。这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本开始了近代化进程。 问：这是在怎样的背景下出现的场景？“五条誓文”说明明治新政府将通过怎样的方式、走怎样的道路来解决当时日本社会的哪些问题？ 背景：1868年德川幕府被推翻，倒幕运动以明治新政府的全面胜利而告结束。 方式：以明治新政府牵头，进行自上而下的改革。 道路：走资本主义道路。 需解决的问题：1、巩固明治新政府； 2、富国强兵，摆脱民族危机； （课本P117）请用简洁的词句概括明治维新的主要内容。（考查概括能力） 政治： 经济： 文化： 军事： 废藩置县，四民平等 土地改革，殖产兴业 文明开化，教育改革 军事改革，富国强兵 （06年北京卷）22．19世纪后期，“脱亚入欧（仿效欧美）”逐渐成为日本社会的主流认识。受其影响，明治政府采取的措施有 ①开展工业革命 ②废除封制度 ③实施“大陆政策” ④推行“文明开化” A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 高考题赏析： （07年天津卷）20、1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心 A、革除封建礼仪 B、废除封建身份制度 C、带动文明开化 D、进行政治制度改革 C （06年上海卷）17. “如果世界上有更多陆地，他们也会到达那里。”――诗人 卡蒙斯 现代世界的南北分裂、贫富悬殊，其历史根源可追溯到大约公元1500年之后的几个世纪。在这几个世纪，西方探险家和资产阶级奔走于世界各地，把相互隔绝的区域紧密联系在一起，逐渐形成了一个世界性的市场。世界市场的形成，既有积极的作用，也有消极的影响，特别是对于亚非拉国家而言，正如一个埃及记者所说：已经陷入了重围……。问题：（8分） （1）“南北分裂”指的是什么？为什么说其历史根源可追溯到1500年前后？（3分） （2）18世纪中叶至19世纪下半叶，世界市场是怎样形成的？它带来了什么积极作用？（3分） （3）在世界市场的形成过程中，“陷入了重围”的亚洲国家在19世纪作出了不同的反应，请概括出两种不同反应的类型。（2分） 29．中日是一衣带水的邻邦，两国关系的发展有赖于青年一代的沟通与交流。为此，我省N中学邀请日本某校学生前来访问，并拟定了以下交流提纲。假如你作为N中学的一员，按照提纲要求，将如何回答下列问题？ ①在中日友好交往的历史中，先进的中华文明曾予日本以很大影响。请以汉、唐为例，各举一项史实说明。（2分） ②19世纪60年代后，中日两国开始近代化道路的探索。试以“洋务运动”和“明治维新”为例，简述其背景的共同点和各自军事改革的措施。（6分） ③明治维新后，日本走上对外扩张道路，中日关系发生逆转。指出日本发动侵华战争的根源。（3分） ④近代日本发动的两次大规模侵华战争，给中国人民带来深重灾难，试列举日军制造的两起惨绝人寰的大屠杀。（2分）同时，侵略战争也使日本人民备尝战争的苦果，右图《1945年8月的广岛》（略）的景象是哪次空前军事行动的结果？（1分） ⑤综上所述，你认为怎样才能实现中日关系的友好发展？（2分） （05年江苏卷）31 ．由于国情不同，世界各国工业化的途径是不尽相同的。回答：① 指出16 世纪以来的英国和19 世纪中期以来的日本在工业发展的早期阶段资本积累的主要来源，以及政府所起的不同作用。（7 分）② 就政府作用而言，以日本为例结合史实加以说明，并分析产生这一现象的原因。（5 分） 一个好的问题（题目）需要： 1、“瞻前顾后”、“左顾右盼”，多方联系，从不同角度切入； 2、要能够体现能力要求； 3、同时还要关注社会热点，发挥历史学科的“史鉴”功能； 4、和教材要有相当的联系； 5、而不能仅仅停留在“