正确的教育价值观.doc

【讲座】 教师的四项核心素质 九龙镇黄泥完小 王富民 第一章 正确的教育价值观 态度决定一切。改变教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确 的判断和决定。 尊重学生，善待学生 关心学生的人生和命运而不只是分数 珍视学生的个体差异，保护学生独特性。 教育就是促使灵魂的转向 （古希腊）柏拉图 作为一名教师，如何才能不断提高我们的工作水平，改进我们的教学行为？这可能首先要从改变自己的态度 开始。 案例：米卢执教中国足球的口号 “态度决定一切”和“快乐足球”。 一个优秀的老师，应该具有怎样的教育价值观与职业态度呢？ 尊重学生，善待学生 “尊重学生，善待学生”不是“希望”，而是“要求”教师必须做到。 案例：座位与班主任（一到三年级撕碎裙子事的）（四年级数学老师爱心）。 尊重学生，善待学生是教师必须做到的，教师没有如何理由和借口不尊重学生。尊重学生，善待学生虽然是对教师的最低要求，但却是一个要求教师自律和付出努力的过程。 尊重学生，善待学生虽然是对教师的最低要求， 但这并不是一个容易做到的要求。教师不体罚、不辱骂学生是否就算做到尊重学生了？ 案例：德国汉堡美术学院毕业“卢安克”在广西教书，柴静专访，(学生劈柴，有目的，天冷，学生冷漠)。 因此，尊重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修养的方式对待学生。 关心学生的人生和命运而不只分数 案例：第一周，卢安克带着学生上山，学生两两结对，一个学生蒙着眼睛，另一个学生拉着他的手。失去知觉，拼命“打开”所有的感官。 第二周，观察后，建游泳池，学生自己动手做，村民围观。改变自己的生活要靠自己。 第三周，写自己喜欢的句子，谱成歌在班上唱。 我们能为一件事付出努力，一定是因为我们觉得这件事“值得”我们付出。如果我们对自己的教学工作感到失望、无奈或沮丧，很重要的原因是因为我们“找不到”工作的意义和乐趣了。 关怀学生的人生和命运，教师必须追问并尝试回答教育的根本性的问题———通过教育要培养什么样的学生？学生要具备哪些素质和能力？ 作为一个教师，对学生来说非常重要。 1、健康的身体 健康的身体是幸福生活的基础，这不仅指良好的身体素质，还包括合理的作息规律、锻炼身体的习惯、运动技能及爱好。这需要提高教学效率，少做一些题目，省下一些时间多睡一会儿，多锻炼一会儿。 2、积极、快乐的情绪 这对大部分人来说，应该是人生幸福的一个重要指标。 “吃得苦中苦，方为人上人”的观念非常糟糕。 3、兴趣、能力、特长相结合的职业 一个人怎样才能做好一份工作？具备三个条件： 喜欢这份工作。 有能力承担这份工作。 能做得与众不同。 达到这三个目标，在学校里只训练学生做题显然是不够的，当前中国学生考上也不一定有一份工作。 案例：教师评论学生“就知道吃，一说吃就来劲了”，当前的美食家。 4、丰富、充实的精神生活 人与动物最大的不同在于不仅要生存，还有心灵的寄托与追求。 5、良好的个性品格 珍视学生的个体差异，保护学生的独特性 案例：中国的童话大王郑渊洁最高学历是小学4年级，而且是被开除的，以后没有再上过学。当时老师布置了一篇作文《早起的鸟儿有虫子吃》，郑渊洁自己的想法写成《早起的虫子被鸟吃》。老师被气坏了，被老师羞辱，郑渊洁引爆藏在身上的拉炮，这就是被开除的理由。 请重新仔细看看班上的每一个学生吧，他们每一个都是与众不同的，都是应被珍视的“宝贝”。 案例：王楠子从第一变成最后一名，最后辍学回家。无奈父亲送到美国求学。现如今今非昔比，在美国开了动画领域，在费城有洋房。 “天生我材必有用。”很多情况下学生没有特长是因为我们没有给学生机会。如果学生只是坐在教室里像木头一样听课、做习题，他们怎样展现自己与众不同的才华？ 学生的发展方向存在差异 有的学生喜欢阅读；有的喜欢数学；有的喜欢科学；有的喜欢艺术。每个学生都应该有不同的发展方向。为学生提拱适合自己的发展平台。 学生的发展水平存在差异 每个学生的先天条件存在差异，后天环境包括条件和机遇也不同，因此学生的发展水平一定会存在差异。 “横向比较”“你看x x，你不比人家笨，为什么成绩总是上不去？”这对学生的伤害是很大的。如果只盯着最后的结果。特别是我们的孩子，千万不可比较，要讲究方法。 学生的发展速度存在差异 我们不能“以成败论英雄”,更不能“以快慢论成败”，我们很熟悉一个现象——“大器晚成”——就说明耐心和等待能带来巨大的回报。 学生的发展路径存在差异 对于学生，教师的义务是： 不应无理由地限制学生的独立学习和探索； 不应无理由地阻止学生