译林版小学英语四年级下册教学设计Unit3_My_day.doc

译林版小学英语四年级下册教 连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号： 报送单位 赣榆县教育学会 教学案例类别（学科、学段） 小学英语 课题（教时） 译林版英语四年级下册Unit 3 My day（第三课时） 教师姓名 曹彩云 出生年月 1978年 4月 职称 中高 作者单位全称 赣榆县沙河镇中心小学 邮编 222141 联系电话 办公电话　手机 电子信箱 Email:caocaiyun@163.com 个人诚信承诺 1、我郑重承诺：所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同 意（ ） 不同意（ ） 承诺人签字：　　　　年　 月 　日 单位意见 单位负责人签字：　　（盖公章）　　 年　月　日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页； 2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业　幼儿教育、特殊教育等； 3、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处； 4、申报截止时间为2014年4月5日。 译林版英语四年级下册Unit 3 My day（第三课时） 类别：小学英语 编号： 教学内容： Unit 3 My day 第三课时： Sound time, Song time , Checkout time Ticking time 教学目标…? I…at… 3.Show the goals of this class. 【设计意图：成功的热身准备如同缓缓拉开的序幕，让学生看到里面的景致。通过greetings, free talk稳定学生的情绪，使他们很快适应英语环境，进入良好的学习状态；本节课学习目标的出示，让学生明确自己的任务：做什么，怎么做，给思维以方向和动力，有助于激发学生自主参与的兴趣与欲望。】 Step2 Sing a song: When do you get up? 1. Watch the cartoon of the song and answer: When do you get up ,Peter? When do you go to school, Peter? 2. Learn the song. 3. Sing the song. 4. change the lyric. When do you________, Peter, hei-lo-li, every day? When do you________, Peter, hei-lo-li, every day? I _________at_______, hei-lo-li,every day. I _________at______ , hei-lo-li,every day. 【设计意图：在教学歌曲的时候，不是简单的跟唱，而是先让学生带着问题去欣赏，了解歌词大意；学唱之后采用男女生对唱的方式更有利于学生掌握主要句型When do you…? I… at…的问答；最后的改换歌词唱，给予学生独立探究的机会。所谓独立探究，就是学生根据亲身体验，用自己的方式自由开放的地思考和学习，这是一个主动建构并对新知进行加工、理解甚至再创造的过程。教师要善于营造开放的思维空间，给孩子们的独立探究提供平台。】 5. Ticking time: I can sing the song “When do you get up?” 组内互评：能读改编歌词并演唱歌曲的得 ☆ ☆ ☆ 能按原词演唱歌曲的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆ 【设计意图：学生自主评价能力的行成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在三四年级的教学中，老师帮助学生制定具体的星级评价标准，到五六年级在让学生在原来学习的基础上自己制定评价标准，很好地体现了“先扶再放”的原则。如果贸然撒手，不仅不利于学生自主评价能力的培养，还会让教学走入一个低效甚至无效的误区，违背教育者的初衷。】 Step3 Checkout time 1. T: You have known Peter’s day? Do you want to know Miss Li’s day? You can ask her(把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题) 2.Show Miss Li’s day at Page23. Ss：Read and write. I get up at six o’clock.?