译林3A unit2 教案.doc

Unti 2 Im Liu Tao 第一课时 序号： 上课日期： 教学目标 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学重点 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学难点 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 教学准备 挂图，卡片 教 学 设 计 备课 Step1．Preparation 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class. 2Warm up a.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。 （1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) 例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。 b.Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 最后以I’m和I am结束这个游戏。 T：Look,can you read them? 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。 T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang. S：Hello/Hi,I’m… 学生用I’m来介绍自己。 Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名 T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。 板书A：Hello.I’m… Are you…? T:Try to answer my question. 教师出示Yes,I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。 板书：Yes,I am. b.Pairwork 2.教授No,I’m not. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 S:Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。 S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教师出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not. 在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。 Step3. Practice and Step4. Production 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。 a.学生听录音，说对话 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。 b.跟着录音读，纠正读音。 c.齐读 寻找语感。 Homework：熟读课文三遍。 二次备课 教学反思： Unti 2 Im Liu Tao 第二课时Story time letter time 序号： 上课