基于TAM模型网络协作交流工具接受行为研究.pdfVIP

第17卷第4期 开放教育研究 V01．17．No．4 EducationRe弛眦h 2011年8月 Open Allg．2011 基于TAM模型的网络协作交流工具接受行为研究 任秀华翟娜杨晓敏 (北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地，北京100191) 【摘要】合理接受网络协作交流工具，能提高师生交互效果，促进协作效率。为探讨网络协作学习中影响 学习者接受交流工具的主要因素，本文根据技术接受模型(TAM)理论，提出了基于TAM的协作交流工兵接受行 为模型，并对理论模型和研究假设进行了分析。研究结果表明，技术特征、任务特征和个体差异显著影响个体的 感知有用性和感知易用性；学习环境显著影响个体的感知有用性和接受行为，感知有用性和感知易用性显著影 响接受意愿，而接受意愿又对接受行为有显著影响。研究结果从实证角度对协作交流工具接受行为模型