现代文阅读指导5(课件).ppt

　　答案在文中的相关信息，很显然就是“童年的烙印”这个词语所在的第2自然段的三、四、五、六句：“他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。” ①父母亲族的爱　　②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情（或乡邻的音容笑貌） 【具体方法】 3．合并同类项。 ?概 括 　　就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。 【具体方法】 3．合并同类项。 ?概 括 　　就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。 　　如：“作者得出的结论是__________。（不超过12个字）” 【具体方法】 3．合并同类项。 ?概 括 　　就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。 　　如：“作者得出的结论是__________。（不超过12个字）” 　　和答案相关的原文是：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这三句话中“创造”是相同的，我们让它公用，就变成一句话且符合字数要求的答案： 【具体方法】 3．合并同类项。 ?概 括 　　就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。 　　如：“作者得出的结论是__________。（不超过12个字）” 　　和答案相关的原文是：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这三句话中“创造”是相同的，我们让它公用，就变成一句话且符合字数要求的答案： “处处天天人人都能创造。” ?概 括 实 践 操 作 用简洁的语言概括下面的一段话。（不超过15字） 　　当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞”。这些可爱的“羽族旅行家”来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家”，是它们世代相传的习惯，雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔掉惊飞起,书破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的“雁”字，倒像是有点懂得“空气动力学”的味道。 解析： 　　此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定。 解析： 　　此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定。 秋夜，北燕结队南飞过冬 5．把握文章结构，思路 分析 　　结构是作者行文思路的外在表现，准确分析文章结构是正确理解文意的关键。阅读时只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间，以及一段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。 　　文章的结构层次，是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一层次说的是什么，观点怎样。从整体上把握全文，这是第一步；第二步就是“因势利导，对症下药”。试题往往不大从全篇出题，而就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题的范围去分析试题，分析材料。 实 践 操 作 　　绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游之地；以前我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学校里唱过的“乌鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”，原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有好好地安静过心境。不久以前我到北京去开会，在火车开出城站时，我忽然想到，以前我多次北上，总是为着生计，这次才主要的是为事业。 1．上文可分三层，请标出。2．分别概括三个层次的意思。3．概括整段文意。 　　绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游之地；以前我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学校里唱过的“乌鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”，原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有好好地安静过心境。不久以前我到北京去开