心理学第6讲教材.ppt

心理学 第6讲：学习心理 心理学：第六讲 4. 学习策略 4.1 学习策略的含义 学习策略 学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的、一般的方法。 （1）凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及 调控方式均属于学习策略范畴 （2）学习策略不等于具体的学习方法，是学习方法的选择、组织和 加工 （3）学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是衡量 个体学习能力的重要尺度，是会不会学的标志 心理学：第六讲 知识的分类 （1）陈述性知识——事实性知识：What （2）程序性知识——操作步骤或算法：How （3）策略性知识——如何使用前两种知识去学习、组织、 解决问题的一般方法 4. 学习策略 4.1 学习策略的含义 心理学：第六讲 迈克卡等人的分类 4. 学习策略 4.2 学习策略的分类 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略 复述策略、精制策略、组织策略 计划策略、监视策略、调节策略 时间管理、学习环境管理努力管理、其他人的支持 心理学：第六讲 4.3 元认知的含义与结构 元认知 元认知：以认知过程本身的活动为对象，就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 元认知结构 （1）元认知知识——知人、知事、知法 （2）元认知体验 （3）元认知监控——制定计划、执行控制、检查结果、采取补救措施 4. 学习策略 心理学：第六讲 4.4 学习策略的教学训练 训练的原则 （1）特定性 （2）生成性 （3）有效的监控 （4）个人效能感 训练的方法 （1）采用“感受—自控训练法” （2）采用“控制 + 监视”的教学技术 （3）讲解与示范、练习与反馈相结合的基本教学操作 4. 学习策略 心理学：第六讲 5. 学习风格 5.1 学习风格及其分类 学习风格 学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。 学习风格的分类 （1）邓恩夫妇的分类 环境类要素、情绪类要素、社会性要素、生理性要素 （2）凯夫的分类 认知风格、情感风格、生理风格 心理学：第六讲 5.2 认知风格 认知风格 个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式。 5. 学习风格 * * 心理学：第六讲 1. 学习概述 1.1 学习及其意义 学习 学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 （1）学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化 排除：生长发育、药物、疾病或创伤 （2）学习是学习者适应环境的生命活动 心理学：第六讲 1.1 学习及其意义 人类的学习 人在社会生活实践活动中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 学生的学习 在教育情境中和在教师的指导下，自主而策略地获取间接经验的过程。 1. 学习概述 心理学：第六讲 1.1 学习及其意义 学习的意义——学习与生命并存 （1）学习与发展：终身学习 学习是人的生命本性的需要 （2）学习与教育：终身教育 教育是为了帮助人们更好地学习，终身学习的理念决定了教育应 是终身的。 终身教育把人生各个阶段的学习活动视为一个整体，把社会所有 的教育活动都整合在一个统一的相互衔接的教育体系中。 1. 学习概述 心理学：第六讲 1.2 学习的分类 依据学习的目标（布卢姆，B. S. Bloom） （1）认知学习 知识 领会 应用 分析 综合 评价 （2）情感学习 （3）动作技能学习 1. 学习概述 心理学：第六讲 1.2 学习的分类 依据学习内容（我国学者） （1）知识的学习 （2）运动和动作技能的学习 （3）智力技能的学习 （4）道德品质和行为习惯的学习 1. 学习概述 心理学：第六讲 1.2 学习的分类 依据学习方式（奥苏伯尔，D. P. Ausubel） （1）接受学习 （2）发现学习 根据学习材料与学习者的原有知识的关系 （1）机械学习