中学生网络游戏痴迷原因分析及对策.pdfVIP

大教呀料2007年4月号上旬刊 中学 生 网络 游 戏 痴 迷 原 因分 析 及 对 策 邵 国平 郭 莉 哗东师范大学 教育信息技术系，上海 200 06 2; 南京师范大学 教育技术学，江苏 南京 21 X)( 97) 摘 要: 中学生痴迷于网络游戏 ，这一现象 已出现好长 望得到满足时的快感。首先 ，玩游戏的时间和地点是 自己支配 时间，仍然没有得到解决，因网络游戏而酿成的悲剧时有发 的，只要上网就能玩网络游戏。玩伴也可以自由挑选，可以是 生。本文从一个更加广泛的角度考察 中学生痴迷于网络游戏 现实中的好朋友，也可以是陌生人 ，想玩就玩 ，想走就走 ，几乎 的深层次原 因，并参考 国外的做法 ，提 出一些适合我 国的应 没有约束。而在现实世界里，就要受太多的约束。其次，对游戏 对措施 。 种类 的选择更 自由，科幻的、历史的、军事的⋯⋯五花八门。而 关键词 : 网络游戏 痴迷原 因 应对措施 游戏类型也是多种多样 ，有文字交互类的MUD游戏 ，有拥有图 形界面的RPG游戏 ，还有棋牌类游戏和竞技类游戏 ，可凭其兴 前言 趣任意选择。再次 ，最重要的，在虚拟的环境中，游戏者可以决 近年来，由于对 网络游戏痴迷而引起的悲剧数不胜数 ，尤 定 自己的身份 、体验不 同的角色 、尝试各种行为动作 。在现实 其是中学生，因痴迷网络游戏 ，轻者成绩下降，重者杀人 、自杀 生活中，那些学生们往往是被动的，掌握其选择主动权的往往 或碎死于网吧。一则则报道 ，让人心酸 ! 痴迷网络游戏 已经引 是学校和家庭 ，而能让他们独立 自主的机会很少。也许只有在 起社会各界的关注 ! 为什么网络游戏会对他们产生如此大的 游戏 中他们才能体验到一种 由支配环境而带来的满足感 。 吸引力? 如何才能使他们走出网络游戏痴迷 的樊笼? (2 )追求优越 的需要 一、网络游戏痴迷原 因 心理学家阿得勒认为追求优越是个体与生俱来的内在动 1. 网络游戏 的诱惑 力，我们做所有的事情，都是为了建立一种优越感 ，来克服生 游戏是人们借助各种游戏道具(或者方式、规则)对生活、 活中的障碍 ，克服我们 的 自卑感 。由于教育评价的单一化 ，学 生产和战斗的模仿，是人们对真实生活的虚拟再现。网络游戏 生在 自我评价时所使用的标准也是唯一的学业成绩 。这种精 借助于数字、电子、网络 、创意、编剧 、美工 、音乐制作等高科技 英式的评价标准必然给大多数学生带来 自卑感 ，尤其是对于 手段，对现实生活的虚拟达到了一个全新的境界，成为网络时 那些学业成绩较差的学生，这种 自卑感尤其强烈。现实世界中 代 的人们身份认 同的一种存在和情境，或者是一种社会建构 。 许多 目标 、理想是很难实现的，而网络游戏则不 同。网络游戏 网络游戏是汇集 了大批专业人才从心理学 、社会学 、经济学 、 有很强的仿真和互动性 ，可以使人产生身临其境之感;与单机 美学等方面对青少年进行透彻分析，以满足青少年不同需要 游戏 “人一机对抗”不 同，网络游戏是 “人一人对抗 ”，它需要人 设计开发的成果。设计者通过对游戏的文化背景、绚丽多彩的 的智慧和技巧。比如竞技类游戏 ，玩家必须在很短的时间内作 图像 、优美 的原创音乐 、人性化 的游戏角色 、复杂变化 的游戏 出视觉上的判断，这种判断会带来情绪上的变化 ，每隔两三秒 场景等进行专业的打造，来吸引游戏者。网络游戏的虚拟性、 即有大量细微 的情绪波动刺激玩家的神经系统; 未完的行为 : 隐蔽性、