大学现代教育技术精品课件 第五章 教学系统的设计及评价.pptVIP

第五章 教学系统的设计与评价 ;第一节 教学系统设计概述;二、教学系统设计的层次 ;三、教学系统设计的基本内容;第二节 教学系统设计的要素分析;;;2. 学习需要分析的内容 （1）通过调查研究，分析教学中是否存在要解决的问题； （2）分析存在问题的性质，以判断教学系统设计是不是解决这个问题的合适途径； （3）分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性； （4）分析问题的重要性，确定解决的问题优先次序。;3. 学习需要分析的方法 对学习需要分析就是要采取恰当的需要分析方法，找出“是什么”和“应该是什么”之间的差距。分析学习需要的方法一般有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法。;;; 在实际运作时，可采取内外结合的方法，如下图所示根据外部社会需求调整修改已有的教学目标，并以修改后目标所提出的期望值与学习者??现状相比较找出差距。;二、学习内容分析;2. 学习内容分析的方法 （1）归类分析法 归类分析法主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标所需学习的知识点，它比较适合于言语信息类教学内容的分析。 例如：一个国家的省市名称可按地理区域的划分来归类，人体外表各部位的名称可由上向下，按头、颈、躯干、上肢、下肢分类等。 ;;（2）图解分析法 图解分析法是一种用直观形式揭示教学内容要素及其相互联系的内容分析方法，常用于对认知学习内容的分析。图解分析的结果是一种简明扼要、提纲挚领地从内容和逻辑上高度概括教学内容的一套图表或符号。如历史教学中，可以用几条带箭头的线段及简洁的数字、符号来剖析一次著名战役的全过程，其起因、时间、地点、参战各方人数、结果等都被反映在图解之中。 ;图解分析法;（3）层级分析法 层级分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法：这是一个逆向分析的过程，即从已确定的教学目标开始考虑：要求学习者获得教学目标规定的能力，他们必须具有哪些次一级的从属能力？而要培养这些次一级的从属能力，又需具备哪些再次一级的从属能力？依次类推……。 ;层级分析法;（4）信息加工分析法 信息加工分析由美国教育家罗伯特·加涅提出。这是一种将教学目标要求的学习者心理操作过程揭示出来的方法。 ;信息加工分析法;三、学习者分析;;;四、学习目标的阐明;;;;;;;;;;;;;;;五、教学策略的确定;;;;;;;;;;;;;;;;六、学习评价;;;