小学五年级英语洋浦新都小学.ppt

洋浦新都小学 陈贤高 （PEP）五年级英语下册教材分析 一、五年级下册的单元内容介绍 二、五年级下册的内容编排意图 三、教材特点 四、五年级下册的教学目标 五、在教学中应该注意的问题及个人的建议 一、五年级下册的单元内容介绍 二、五年级下册的内容编排意图 在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。 如 第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed等词汇的基础上展开。 第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。 第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。 第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。 第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。 第六单元的教学可以从五年级上册第六单元（In a nature park）引入。俗语说,温故而知新，遵循这一认知规律，学生所学知识能不断得到巩固，运用语言的能力也能不断得到发展。 三、教材特点 强调语言的运用 注重能力的培养 突出兴趣的启发 重视双向交流 融合学科内容 重视灵活扩展 实现整体设计 提供多媒体的配套材料 四、五年级下册的教学目标 能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。 知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。 五、在教学中应该注意的问题及个人的建议 充分发挥任务型活动的作用，在完成任务的过程中熟悉并掌握语言，这是本册书总的教学建议，也是PEP全套教材的特色 。 任务型教学的含义： 任务型教学模式  　　任务型教学(task-based instruction)模式是上世纪八十年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的具有重要影响的教学理论。 这一理论具有三个显著特点： (1)相对于语言的形式结构，它更侧重于语言的内容含义，使课堂语言活动更接近于自然习得。 (2)执行任务和任务的结果都离不开表达技能，即说和写的技能。 (3)任务完成的结果为学习者提供自我评价的标准并能使其产生成就感。任务型教学要求教师根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事，从而培养学生综合运用语言的能力。 任务型教学的优点 教与学的目标更为明确 有利于发展学生的学习策略 有利于加强学生之间的合作 有利于培养学生积极主动的学习态度 有利于语言的综合运用 有利于发展学生的交际能力 学习语言的最终目标是为了实现交际，任务型语言活动为学生提供了大量的交流机会，学生接触语言的机会也能得到成倍增长。在真实或模拟真实的活动中运用的语言不容易被遗忘，在互动和交流中，学生的交际能力无疑会得到不断地发展。 各部分内容的个人建议 1.词汇教学建议（Let‘s learn） 2.对话的教学建议（Let‘s talk） 3. 阅读理解部分教学建议（Read and write） 4. 阶段复习教学建议（Recycle） 5. 语音部分教学建议（Pronunciation） 6.选学部分教学建议（Good to know） （Songs and chants） （Story time） 1.词汇教学建议（Let‘s learn） 明确词汇教学目标：加粗的单词要求 四会；不加粗要求三会。 Let‘s learn部分的词汇基本都要求四会（Unit 3和序数词1~20 ）除外。 注重词汇的呈现，利用Let‘s start部分引入 用游戏形式分散词汇教学的难点 对话的教学建议（Let‘s talk）  Let‘s start部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来