成人教育理论-幻灯片.pptVIP

目 录 第1章 认识成人教育 第2章 成人教育理论 第3章 培训基本过程 1.1 基本概念 ★教育：是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 ★培训：通过正式的、有组织的或有指导的方式（而不是一般监督、工作革新或经验），获得与工作要求相关的知识和技能的过程。 1.1 基本概念 第1章 认识成人教育 ★成人教育特点： 教育对象的成人性； 教育目标的社会性； 教育内容的实用性； 教育形式的多样性； 教育管理的协调性。 表1-1 “教育”与“培训”的区别 1.2 培训功能 1.2 培训功能 ?现实需要 1.2 培训功能 图1-1 对培训内容针对性的评价调查 2.1 成人的教育理念 2.3 成人的学习特点 （7）善于表现。成人在社会生活工作中都有自己的工作经验和体会，在某点上很有见解和独到的功底，渴望得到尊重，善于表现自己，能够平等地交流和学习，迫切发表自己的意见； （8）渴求新知。成人在日常工作生活中，很少出来学习和交流，也期望此次出来能学到以前没有接触到的知识，有耳目一新的感觉。 第3章 培训基本过程 第3章 培训基本过程  ★设计步骤：第一步，确定学员任职岗位的职责范围。第二步，确定学员任职较佳的智能结构。第三步，设计各类学员任职的课程结构。★设计方法：第一步，确定专业范围和基本技能范围。第二步，制定技能工作图。第三步，确立培训目标。第四步，进行教学设计。 （1）能体现现代化水平的培训内容：新、实、思、精、快。（2）专业技术人员的培训内容设计：本专业的新理论、新技术和新方法；相关的技术知识；必要的经营管理、技术经济分析知识；外语知识；现代数学和计算机知识；创造力开发知识。（如条件许可应进行五项基本技能训练：现代测试技术；检测检验方法；计算技术；情报检索方法；信息处理方法)。 （3）管理人员的培训内容设计： ◆国情与政策法规教育； ◆现代管理的理论、方法和技能； ◆人才学和人力资源开发知识； ◆本系统本单位业务知识； ◆外语知识和计算机知识； ◆现代科学文化知识。 3.3.5 确定考试方式 ★考试目的：衡量和促进学习效果。 ★基本原则： 考试方式要与培训目标相匹配； 考试内容与培训内容重要性相匹配； 考试题目要与实际工作相匹配。 3.3.6 制定授课计划 第一部分：课程描述 培训对象： 课程名称： 课程目的： 培训目标： 培训人数：最佳 人/班，最多不超过 人/班。 课题培训的持续时间与日程： 小时。 设施要求：_________。 教室： 平方米；摆放方式：________。 分组方式： 人/组； 设备： ________ 。 《 课程》授课计划 第二部分：授课计划： 授课计划 （2）培训评估的意义 （3）培训评估的类型 （4）培训评估的内容 （4）培训评估的内容 （4）培训评估的内容 （5）培训评估的流程 （6）培训评估的方法 3.4 培训过程实施 3.4.4 创造激励学习环境 （1）营造良好学习环境 ?赞扬和鼓励：赞扬和鼓励永远是调动积极性的首选。因此要多赞扬，多设奖、多奖励，多微笑、少批评。 ?利用多媒体：课程是山，形式是路，条条大路通罗马。可用多种辅助工具渲染学习气氛，激发培训热情。 ?师生间互动：鼓励参与，加强互动环节。培训师是学员发展的帮助者，学员是培训师成功的推动者。 ?营造好环境：更新培训材料，发展培训设备，改善培训环境，激发培训热情。 ?要倡导公平：培训师对学员要一视同仁，依法管理。尤其对弱势学员和残障学员更要格外关心。 第3章 培训基本过程 3.4 培训过程实施 3.4.4 创造激励学习环境 （2）吸引学员参与讨论（十种方法） ?公开讨论：提问—举手—选择发言者（由时间定人数）。 ?发言卡片：发放索引卡片，让学员匿名回答问题。 ?投票表决：设计一简短的调查，现场填写并计票，或口头投票表决。 ?分组讨论：把学员分成三人或三人以上的小组，交流并记录信息。 ?两人搭档：把学员分成两人一组，给他们布置任务或讨论关键问题。 ?轮流发言：提出一个重要问题，让每个学员轮流做简短的回答。 第3章 培训基本过程 3.4 培训过程实施 3.4.4 创造激励学习环境 （2）吸引学员参与讨论（十种方法） ?学员座谈：邀请部分学员到教室前面当众宣布自己的观点，指定部分原位学员进行提问。 ?浴缸式讨论：把所有学员分为两组，围坐成内外两圈，内圈自由讨论，外圈观察记录，然后交换讨论。 ?活动游戏：用有趣的活动或游戏引导学员讲述自己的想法、知识和技能。 ?指定发言者：首先培训师让想发