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第二单元写作:学会记事
[学习目标]:
1、学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
2、培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
【进入情境】:
在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。如何把一件事叙述得有声有色,条理清晰呢?
【经典回顾】:在《散步》这篇文章中你都学习了哪些写作技巧?
1、以小见大,意蕴深厚
2、一波三折,引人入胜——结构美
《散步》这篇言简意赅的精致小文正可以做记叙文模仿的范本。
轻点一笔——概说事件
交代一笔——介绍原委
穿插一笔——烘托点染
简叙一笔——略写事件
巧折一笔——写出波澜
深化一笔——表达感悟
《散步》作者善于调动读者胃口的铺设悬念的笔法,将精彩处放到正文稍微靠后的位置去写,而最后包袱的解开能达到出人意料、恍然大悟的效果。
【写法指导】:
1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:
(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。
4.要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。
5.要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。
【实践说练】:
(1)、经典回顾:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
----作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画,并通过对比来表现对母亲的深情。文章中运用细节描写可以凸显人物个性,触动读者心弦,使文章更具有真实性,更加充实丰满。??
(2)、片段写作
下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。
(3)、写作指导:
这个片段之所以显得干巴乏味,原因在于只记了一通流水账,既没有生动的细节,也没有真切的感情。
所以在修改的时候,一要反复熟悉材料抓住材料提供的时间、地点、人物和事件;二要找准扩写重点具体描写,围绕材料所表现的中心去写;三要进行合理的想象,扩展材料的内容。想象要合理,要以材料内容为基础,根据自己的生活体验,去想象适合生活实际的内容。要有合理的细节描写。我们可以从以下两个方面入手:
A、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的?是踢到了石头,还是一路上有心事,思想走神了?“我”摔倒时有多狼狈?身体的哪个部位受了伤?伤得如何?回到家里大人们(长辈)说了什么?他们说话时的语气、表情是怎样的?他们心疼“我”还有没有什么具体的表现?如观察“我”的伤情,为“我”处理伤口等。
B、融入感情。如“我”摔倒后,心里是怎样想的,当时有怎样的感受?发现自己受伤后,是沮丧害怕,还是自我安慰?
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