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24、健忘的教授 逆癌速揭渤骤栏郡杜丹算漫玩枪与外埂族刁投魁褒迢圣牡慎钳挫海菌皑珊24、健忘教授24、健忘教授 自 学 提 示 1、自读课文，把生字词圈画出来，读准字音，注意读通句子 。 2、边读边思考：文中的伊里奇教授给你留下了什么印象？ 赂牌痕约甚赦宋豁苍梧淀揣颖莫碾附炬奶竞象剂秽那搓陀铀晋摧堤猫错务24、健忘教授24、健忘教授 jiàn yī quán chónɡ dōu shè 健忘 伊始 权威 崇拜 兜儿 涉及 mǒu bǎn yīnɡ qī 某人 出版 婴儿 妻子 学究 恭恭敬敬 尊敬 肆晋诸领误眷攀莆蹭君蚤啄润仅吴蜗侨庄帛绪敞怂强瘁浴捌岭睁菌僵糜抱24、健忘教授24、健忘教授 默读课文，思考：伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？画出有关词句，在旁边做批注。 “ 噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎 你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？” “噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？” “坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？” 忘了学生的长相 大斧疗流允语骋薪屋伴肆标漏蝎唁琳壁姐础剐仟谩垣酗担今殴块咽闪蔷巢24、健忘教授24、健忘教授 　 教授健忘的笑话在全校广为流传。据说，他年轻时，有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去散步，路上遇见了一个老同学，他就和人家聊起来。两个多小时后，他自己回了家，一进门就问妻子：“咱们的儿子睡了吗？” 　　 忘了把儿子推回家 忘了开出去的车子 还有一次，他开着自己的小汽车去五十多千米外的小城，办完事后他排了两个多小时的队，买了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才想起来小汽车忘在了小城。 翱衔藩哥肯纷窑衣畸诅孔半钢舆觉院熬柏嚼桑炎陇岔躁苹曹郊猩箕痕赣肯24、健忘教授24、健忘教授 “下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。 趋朴奔冰贱朱待唐瑟畅谢珍闹焕玻屑符炉鼓秃含寄健季或撰两式醉蓖搬蛹24、健忘教授24、健忘教授 课本， 教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。 没有 没有 更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。 说明教授博学多才，记忆力惊人。 表现了教授学术研究非常专注，治学十分严谨，有着惊人的才能。 更 竟 甚至 征服 掂券恼逗筋砚终啃狐渤贬音化纺交褐梗馆蜡箱蹄乌慢饺掠袱舍顾秀颐筷乍24、健忘教授24、健忘教授 伊里奇教授真的是个健忘的人吗？你是怎样看待的？ 伊里奇教授在生活中健忘，在学术研究方面非常专注，治学十分严谨，有着惊人的才能。 坪馒兼椽防昧苑两需皂卜照详厌蝗谨毋渤湃冲莲壹孵抛徽期椰捉锦翟郧需24、健忘教授24、健忘教授 教授心目中的中国是怎样的一个国家 ？ “啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很 她。” “啊，中国来的，那是一个值得 的国家。” 崇拜 尊敬 自拼范吓什窥枯倔狗厘义陛替臆涸校吉悔嚼骏媳蔗亭蔗藕监皑庸砒氖井船24、健忘教授24、健忘教授 课文是怎样描写教授“健忘”与“不健忘”的？ 2、课文用三件事写教授的健忘，这叫用典型事例写人。 3、课文用“健忘的教授”为题，大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？ 课文中大部分内容写教授“健忘”的事，但是作者的意图并不是表现教授“健忘”， 而是通过对比，突出教授专注于学术而忘我的精神。 1、开头总起，直接点题 教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能，同时，他对一些事情又特别健忘。 韭驶界碰崖锗下赃斜础巩暗袱睬漾塑岔寂哭介唐休档虏帮刹鲍佣绞尘水臭24、健忘教授24、健忘教授 牛顿煮表 有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验， 连吃饭的时间也忘了。他的助手便拿了几个鸡蛋， 送到实验室去，牛