《三国演义》 阅读活动课教学设计 打印好2016.4.26.docVIP

“漫游三国” ——《三国演义》读书活动课 【活动要求】 1.通过阅读《三国演义》，初步了解三国中的主要人物和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣。通过活动，使学生进一步了解《三国演义》一书，从而激发他们阅读名著的兴趣。 2.在一系列活动中，培养学生总结概括的能力，提高口语表达的能力和搜集整理资料的能力。 3.了解三国故事，有关三国人物的成语，歇后语，培养学生语言表达能力，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。 【课前准备】 1.《三国演义》影片主题曲；创设情景，感觉氛围，激发学习兴趣。 2.老师向学生推荐《三国演义》，激发学生阅读兴趣。学生到学校图书馆借阅或自行购买，要求人手一套，阅读做读书笔记(阅读记录表)，准备读书课汇报交流。 【活动过程】 一、激趣导入： 1.同学们，最近我们课外阅读的任务是阅读名著《三国演义》，今天我们就来上一节名著阅读汇报课。让我们一起走进三国，感受读书的快乐。板书课题。 2. 《三国演义》是一部怎样的作品呢？出示： 多媒体课件播放《三国演义》开场曲《滚滚长江东逝水》。同学们听完之后，有什么感受？让我们想到了什么？学生交流对三国的了解。　　 3.悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了许多生动传神的人物。今天让我们再次“漫游三国”。 二、小组合作，知识抢答：“三国知识知多少”。 1.同学们已经读了这书， 1.师过渡：看起来同学们读得认真，记得仔细， （3）请讲述三国故事之诸葛亮：诸葛亮是一个足智多谋的贤士，你还能别的成语来赞美他吗？ （4）请讲述三国故事之关羽： （5）《三国演义》在中国已经家喻户晓了，流传下了许多有关三国的成语、歇后语，让我们登上俗语城堡，跨进歇后语超市去看看！ 四、品评三国英雄，感受英雄风采： 1.师：“三国”充满战乱，也造就了许多英雄。我们来比一比谁独具慧眼，能识别三国英雄。多媒体出示：“三国英雄我来评”。学生自由发言争辩，教师略加点拨。教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题，从书中找依据进行辩论。 2.提起关羽，你还想到了哪些情节？ 让我们再一次来领略一下这位英雄的风采。从这些故事中我们看到了一个怎样的关羽？ 3. 谈到诸葛亮，你印象最深的故事还有什么？ 4.我们再来看《三国演义》中的“煮酒论英雄”。说说是谁与谁论英雄？（曹操与刘备）为什么说刘备是天下英雄？请小组合作陈述。生评刘备。 5.师：为什么说曹操是天下英雄？请小组同学陈述。生评曹操。 五、课堂总结，拓展延伸： 1.教师总结：同学们，看来大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，是仁者见仁、智者见智。三国英雄中那一张张鲜活的面孔，就像耀眼的星星永远闪耀在历史的天空。请欣赏：多媒体播放：《三国演义》片尾曲“历史的天空”。 2. 今天我们探讨的只是《三国演义》的沧海一粟，书中还有更多的精彩等着我们去品味。课后用我们学到的方法继续研读《水浒传》《西游记》《红楼梦》等中外名著。 六、布置作业： 1.开卷有益。课后以小组为单位，把自己阅读体会整理一下，用自己喜欢的形式展示出来。办一期与“三国演义”有关的手抄报。 2.把你知道的三国故事讲给朋友们听。选择你喜欢的一位三国人物的故事，写一写你对他的看法。 板书设计： 三国知识 曹操 漫游三国 三国人物 刘备 关羽 张飞 诸葛亮 （魏 蜀 吴 ） 三国英雄 孙权 周瑜 4