教育心理学小条教学.docVIP

1.教育心理学是在研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理及其心理规律的科学。 2.美国教育心理学家桑代克在1903年出版了第一本《教育心理学》专著。 3.1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 4.布鲁纳总结了教育心理学的成果，归纳了四个方面：1）主动性研究；2）反思性研究；3）合作性研究；4）社会文化研究。 5.教育心理学的研究原则：1）客观性原则2）发展性原则3）理论联系实际原则4）教育性原则 6.一般认为教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、行动研究法。 7.实验法有两种，一是实验室实验法，一是自然实验法。 8.行动研究法的四个基本环节分别是计划、行动、观察和反思。 9.所谓行动研究法，就是以解决实际问题为目的的研究； 10.调查法的方式是多种多样的，包括谈话法、问卷法； 11、教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于20世纪初。 12、教育心理学的创始人是心理学家桑代克。 13、在研究实验过程中应该对被试者产生积极的影响，要避免对被试者的身心发展产生伤害指的是教育性研究原则。 14、学习与教学过程中主要包括学习过程、教学过程和评价和反思过程三种活动过程。 15.小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会出现负迁移。 16.学生学习过程和学习情景是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。 17.根据皮亚杰认知发展阶段论，形式运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 18.艾里斯的ABC理论中的‘C’指的是事件造成的情绪结果。 19.下列学习策略中属于组织策略的是画网络关系图。 20.下列哪些评估属于标准化的心理评估心理测验。 21.迁移的关系转换理论强调迁移产生的实质是顿悟。 22.根据表述形式的不同，可以将知识分为陈述性知识和程序性知识。 23.专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价三方面存在差异。 24.影响问题解决的主要因素有问题特征、已有知识经验、定势和功能固着。 25.教师可以通过以下三种线索了解学生的学习掌握情况：眼神和表情、回答问题情况和课堂作业。 26、小学老师在讲课的时候经常使用相关的实物教具，这是因为小学生的思维发展处于具体运算阶段。 27、关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用？对各要素之间关系的理解。 28、哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化：班杜拉 29、奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。 30、下列不属于技能的是：眨眼 31、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于元认知监视。 32、个体品德的核心部分是：道德认识 33、下列哪项不是儿童多动症的表现?交往困难 34、教师在组织教学时首先应该做的事是：呈现教学的内容 35、迁移理论中形式训练说的理论基础是：官能心理学 36、学生这个要素主要是从群体因素与个体差异两个方面影响“学”与“教”互动过程的。 37、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。 38、格式塔派心理学家提出人们是通过顿悟察觉到问题的解决办法的。 39、治疗恐怖症最常用的方法是暴露法。 40、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态指的是课堂气氛。 41、人本主义学习理论的代表人物是：罗杰斯。 42、心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是：建立刺激－反应联结的过程。 43、心智技能的形成首先需要：原型定向。 44、亮亮今年8岁，害怕上学，一进校门就恐慌不安，千方百计的逃避上学。亮亮的心理问题属于：学校恐怖症。 45、原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。 46、课堂教学环境包括：课堂物理环境和课堂社会环境。 47、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 48、学生因素主要从群体差异与个体差异两个方面影响了教学。 49、认知方式可分为沉思型和冲动型。 50、斯金纳把行为分为应答性行为和操作性行为。 51、“知人所不知，见人所不见”体现了创造性的独创性特征。 52、皮亚杰把儿童道德的发展分为他律和自律两大阶段。 53、艾里克森认为学龄期阶段的发展任务是培养勤奋感。 54、解两步应用题属于常见的心智技能。 55、画线不属于精加工策略。 56、一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有变通性。 57、艾里斯的ABC理论中“C”指的是：事件造成的情绪结果。 58、教育心理学对教育实践具有描述与测量、解释与说明、预测与控制的作用。 59、认知方式可分为场依存性和场独立性。 60、布鲁纳提倡的教学模式是：发现学习。 61、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做：行