教学研究系统观——基于“四因说”教学研究分析.pdfVIP

2014 年 2 ( ) No． 2 ，2014 第 期 浙江师范大学学报 社会科学版 39 JOUＲNAL OF ZHEJIANG NOＲMAL UNIVEＲSITY General No． 191 第 卷 ( 191 ) (Social Sciences) Vol． 39 总第 期 * “ ” : 于 四因说 的教学研究分析 教学研究的系统观 基 王 良辉 ( 浙 ， 321004) 江师范大学 教 师教育 学院 浙江 金华 : ， 。 “ ” 摘 要 对教 学研究 来说 明确教 学研究 的对 象与方法是首要任务 文章 以亚里士 多德 的 四因说 为框 。 ， 、 、 ， 架对教 学研究进行了 系统分析 首先 通过对教 学中的质料 因 形式 因 动 力 因与 目的 因的分析 得到 了教 学 、 、 、 ， 、 、 、 内容 教 学对 象 教 学活动 教 师与受过教 学的人等几个要素 进 而得到 了教 学论 教 学心理 学 教 学技术学 课 、 。 ， 程论 教 师教育与学 习科 学等教 学研究 的六个子领域 其次 从研究过程与研究 结果 两个维度把研究 方法分 ， ， 成四类 并把上述分析所得到的几个教 学研究 的内容要素跟这四类研究 方法进行了 匹配 得到 了一个 由教 学 研究 内容与方法组成的较为完整的 图谱 。 : ; ; ; 关键词 四因说 教 学研究 教 学研究 内容 教 学研究方法 中图分类号:G40-032 文献标识码:A 文章编号:1001-5035( 2014) 02-0058-05 ， ， 对教学研究来说 明确研究内容与相应的研 学派把教学过程与控制过程做比拟 因而得到教 ， 、 、 、 、 究方法是首要问题 但是这一问题似乎尚未得到 学的五要素有教学目标 教师 学生 媒介 学习检 ［3］94 ，“ 。 ， ; 德国柏林学派则认为教学有六要素 对 足够重视 当前 我国的教学研究基本上集中在 查 、