护理教育学教学目标介绍.pptVIP

第一章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 * * 识记： 能正确陈述护理教育学的概念 理解： ①能用自己的语言正确解释以下概念: 身心发展、最近发展区。 ②能比较影响人身心发展的各种因素，正确说明它们各自在人的发展中的作用。 识记： 1.描述教学目标的要素结构和特征 2.正确说出布鲁姆的教育目标分类理论的三个领域及各领域中各层次目标的名称。 应用： 能运用布鲁姆的目标分类理论，结合教学目标的要素结构和特征，根据已给的材料正确制定护理课程的教学目标。 用自己的语言正确解释下列概念：隐性课程、学科课程、活动课程、综合课程。(领会) 比较学科课程和活动课程的关系，谈谈你对教育与生活关系的认识。（分析） 识 记 能正确概述各种学习理论的代表人物及其各自的主要观点。(主要有桑代克、斯金纳、奥苏贝尔、班杜拉) 理 解 用自己的语言解释下列概念：效果律、习得律、泛化律、强化、正强化、负强化、接受学习、发现学习、同化、学习动机、学习迁移。 运 用 能正确使用学习动机、学习迁移等影响学习的内部因素来分析教学案例 识 记 能正确概述护理教学过程的构成要素和基本阶段。 理 解 能用自己的语言正确解释概念：先行组织者。 识 记 能正确说出教学组织形式的分类。 理 解 能用自己的语言正确解释下列概念：班级授课制、小组教学、个别教学、临床教学、临床实习、临床带教制。 识 记 能正确说出讲授法的作用特点和分类。 谈话法、演示法、角色扮演法各自的作用特点。 理 解 能用自己的语言正确解释下列概念：讲授法、演示法、角色扮演法、目标教学法。 运 用 能应用本章所学知识，进行一次模拟教学。 识 记 能正确陈述护理教学评价的概念。 理 解 用自己的语言正确解释下列各种评价的概念及其目的：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 运 用 能自己动手绘制考分频数直方图。 * * *