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本章内容 哲学对应用心理学的定论 网络应用心理学的产生 目前全世界Internet使用者有5亿人以上 越来越多的人将直接或间接地高效率地从计算机网络上获得信息，网络心理学研究刻不容缓 网络心理学现在还处于一个初步的探索阶段，但是，它的重要性已经被人类社会所认可 网络应用心理学的定义 网络应用心理学是一门综合运用现代计算机网络技术和心理学知识，开发利用相应计算机网络、心理学资源和手段，研究如何利用网络信息学规律构建和管理虚拟社会的边缘学科 网络应用心理学的研究内容 网络应用心理学的研究内容 网络应用心理学的意义及局限性 本章内容 网络交互的内涵 网络交互的内涵较为广泛，包括网络用户信息的传递、情感的交流、心灵的沟通等，是网络用户进行信息交流的一类现象 网络用户游离于现实社会环境和虚拟网络环境之间，交叉并置、相互映照，衍生出更加宽泛的交互范围 网络交互的内涵 网络交互通常以网络通信为基础，在某种对话连接模式下，应用一些特定的软件来实现 由于网络的广域性，使得网络交互的范围极其广泛，不受地理距离的限制 网络交互的定义 网络交互以网络通信为基础，利用各种信息手段，包括文本、数据、声音、图形、图像等，实现网络客户之间交互合作的一种现代化的交互方式 网络交互的形式 网络交互的形式 网络交互的形式 网络交互的特点 开放性与多元性 自主性与随意性 间接性与广泛性 网络交互在现实社会中的表现形式 网络教学 网络教学 网络具有其独特的交互特性 网络的随时性 网络可以给教师和学生提供真正的讨论空间，而且这样的“讨论”机会远远多于以往“讨论式”教学模式的讨论 网络广播 网络广播 利用广播电视信息资源并结合互联网的技术优势，并为广播电视发展拓展了新渠道 各种信息相互融合贯通，一改传统单一媒体的表现方式 除现场广播节目、精彩节目回顾、互动游戏外，还可结合电子商务商场 网络聊天交互 在同一时段里是双向的，接收和发出信息是一个连续不间断的过程 用文字的形式记录人类瞬息万变的不稳定的思维活动，使之表达准确清晰且易于记忆，这使它具有了书面交流的优势 时效性强、随意、语法结构自由，因而又具有了口语交流的长处 网络聊天交互 网络交互心理的产生与分析 获取信息、取得帮助、学习交流的需要 情感交流、心灵沟通的需要 获取信息、取得帮助、学习交流需要 Internet的发展速度惊人，人们的生活与工作方式，尤其是自我教育、自我学习的方式发生重大的改变 个体发展水平将在越来越大的程度上取决于个体不断利用新信息进行自我学习与自我教育的能力，而非他固有的知识水平 现代学习观 情感交流、心灵沟通的需要 情感交流、心灵沟通的需要 心理学研究表明，在各类人群中，在心灵上存在着不同层面、不同程度、不同形式的困惑和渴求，迫切的需要情感的交流、心灵的沟通，需要同情与理解、指导和帮助 情感交流、心灵沟通的需要 网络慷慨地尽力满足人们情感方面交流的需要，只要敲击几下键盘，电脑屏幕上即会展现出一片崭新的世界 网络交互心理的作用与隐患 本章内容 网络应用产生的心理特征 网络环境下的心理问题 撒谎 孤独 冲动 暴戾 淫逸 虚空 网络成瘾的概念 由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望 网络成瘾的概念 网络成瘾的测量工具 1996和1997年美国心理学年会上讨论了网络成瘾的诊断标准。在标准中列出了“耐受性”（tolerance）等7种网络成瘾症状。如果网络用户在12个月中的任何时期有多于所列的3种症状出现，即为网络成瘾 网络成瘾的测量工具的缺陷 测量工具的名称、题项都能让被试者清楚知道这些量表所要测的是什么 题项不具有预测性，只是定性的描述和对病态症状的简单罗列 网络成瘾的测量工具未按严格的心理测量学程序来编制 网络成瘾测量工具的发展 Davis编制出了《戴维斯在线认知量表》（Davis Online Cognition Scale，简称DOCS） 包含5个因素：安全感，社会化，冲动性，压力应对，孤独-现实等，共有36个题项，是一种七级自陈量表 如果被试者测出的总分超过100或任一维度上的得分达到或者超过24，则认为网络成瘾 对网络成瘾的研究多采用在线调查或个案调查 网络成瘾的调查优缺点 网络成瘾的理论模型 Young的ACE模型 Grohol的阶段模型 Young的ACE模型 网络导致用户成瘾的3个特点 Grohol的阶段模型 Grohol的阶段模型 所谓网络成瘾只是一种阶段性的行为 Grohol的阶段模型 所有的人最后都会到达第3个阶段，但不同的个体需要不同的时间 那些被认为是网络成瘾的用户，只是在第一阶段被困住，需