第七讲 怎样写出精彩开头.docVIP

第七讲 怎样写出精彩的开头 教学目标： 1.让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头. 2.让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 教学重点： 了解和学习作文开头的基本方法，学生能够记住写作文开头的几种方法，并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头 教学难点： 学生能灵活运用引用、景物描写、排比的方法写好作文开头 课时安排：两课时 教学过程： 一、激趣引入 我们考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。有人对文章的头、中、尾作了个比喻，你知道是怎样比喻的吗？你还能说说它的意思吗？ 元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”?：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”?：干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。一篇文章，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就讲讲怎样才能写出精彩的开头。? 教师：作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要。好的作文的开头就是我们常常挂在嘴边的“凤头”。 二、新课学习 （一）文章开头方法 1.你们知道哪些开头的方法？ （学生自由回答。若学生说不出，教师可以适当点拨。） 2.教师归纳开头方法 （1）开门见山：交待（题旨、人物、时间）、总括 （2）引用法：引用警句、名言、诗句、歌词、俗语、谚语、谜语等 （3）巧用修辞：对比、设问、反问、比喻、排比等 （4）运用描写：动作、语言、肖像描写，景物描写，场面描写等 （二）、教师结合具体示例重点讲解引用法、描写法、修辞法?? （此处教学方式: 出示打印示例，学生朗读，再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法，借以进一步讲解） 1.引用法???? ①学生阅读例1-2,教师提问：这两个开头运用了什么方法？ 例1.“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入……”我时常怀着深切的感激之情去吟唱这首歌谣，因为是妈妈给予我的生命，是妈妈让我懂得了人生的真谛，是妈妈教育我知道事情的好坏…… 例2.“冬天已经到来，春天还会远吗？”每次当我面对失败时，爸爸都会在我耳边不厌其烦的念叨这句话，直到今天当我真的站在失败的肩膀上迎来成功时，心中对他的感激自是不胜言表。 明确：引用。 ②教师提问：如果要运用引用，我们可以引用哪些内容？ 明确：引用警句、名言、诗句、歌词、俗语、谚语、谜语等 2.描写引入 学生阅读例3-4,教师提问：这两个开头运用了什么方法？ 例3.秋姑娘，轻盈盈地飘来了，天空格外的蓝，一朵朵棉花似的白云绣在蓝天里，像一件漂亮的花裙子，秋高气爽的天气更增添了丰收的音韵。——《丰收》 例4.这天风和日丽、万里晴空，小草向我微微点头，小树向我轻轻招手。我骑着自行车去兜风，心儿像蓝天中自由翱翔的小鸟，真是爽极了。路旁的几个小男孩也向我投来羡慕的眼神：“哇，好威风！”?——《学骑自行车》 教师讲解：描写引入开头还要注意：（1）描写的文字不能过多。2）描写是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人和事不能脱节。 3.巧用修辞 ①学生阅读例5-6,教师提问：这几个开头又各运用了什么方法? 例5.童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 例6.我爱绿草青青的春天，我爱硕果累累的秋天，我更爱白雪皑皑的冬天…… 例7.小学生活就像是一片大海，“大海”中有着许许多多的“贝壳”，我与六年里朝夕相处的同学之间令人难忘的故事，就是这“大海”中的美丽而珍贵的“贝壳”。 例8.在我的心中，一直埋藏着一粒非常特殊、有着感激之情的种子，她从小时候就和我作伴，我现在把她从心里找出来，让你们看看这颗种子吧！ ②教师讲解：在运用排比的时候要注意排比是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 4.开门见山 例9.时光逃去如飞，五年的时光就这样转眼间过去了。昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：“再见了，母校！”（《再见了，母校》） 教师指出：刚才，我们学习了作文的几种开头方法。其实，作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合。 例10.“一滴水能反映太阳的光辉”，一件小事可以说明一个深刻的道理，给人以启迪和鼓舞。王小东不声不响地修理损坏的桌奇这件事虽然很小，但却反映了他关心班级集体，热爱公物的好品质，而且这件事还带动了好多同学，争先恐后为集体做好呢！这个开头首先彩了引用法，然后开门见山地点明了题旨。 例11. “冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开